Оқуды жақсы меңгеру

The source text is taken from here: http://wp.auburn.edu/rdggenie/home/lessons/fluency/

Еркін оқу – бұл сөздерді автоматты түрде тану. Автоматты сөздерді тану арқылы оқу жылдамырақ, тегіс және мағыналы болады және оқушылар ауызша оқу сияқты шамамен екі есе жылдам үнсіз оқуды бастайды. Бірақ әдетте оқырмандар әдетте оқымайды; оқу – көбінесе сөзбе-сөз күрес.

Балаларға баяу, жігерлендіретін дауылдан және араласумен күресуде қалай көмектесе аламыз? Оларды қолдау және оларды көтермелеу. Күшті декодтау көруді тану үшін қажетті қадам болып табылады. Сіз: «Мен қазір оқу өте қатал екенін білемін, бірақ сіз жаңа сөздерді үйренесіз», – деп айтуға болады. Студенттерге әдеттен тыс декодтау күштерін қажет ететін әрбір сөйлемді қайталауды сұраңыз.

Жалпы, еркін меңгеру формуласы мынадай: оқыңыз және қайта оқыңыз декодталған сөздер бойынша қосылған мәтін. Белгісіз сөздерді кодтан гөрі контекстен угадывая. Мастер мәтіндерді қайта оқыңыз. Балалар белгілі сәйкестігін пайдаланып кодтайтын сөздермен мәтінді пайдаланыңыз. Қызығушылық қолдау үшін мәтіндерді тарту, бүкіл пайдаланыңыз.

Еркін меңгергендігін жақсарту үшін екі жалпы тәсілдер бар. Тікелей тәсіл уақыт қысыммен қайталап оқуға модельдеу мен практикасын қамтиды. Жанама тәсіл, олардың бос уақытын өз еркімен оқуға балаларды көтермелеу қамтиды.

Тікелей тәсіл: қайта оқулары

Қайта оқу әдісі жақсы сөйлеуді жетілдіру үшін ең жақсы жолды көрсетеді. Сұхбаттылық сөздік сөздікке көбірек сөздерді алуға байланысты. Балалар сөздерді декодтауда және өздері түзететін жағдайда, олар сөздік қорын толықтырады. Әдетте, жаңа сөз қосу үшін тек төрт сынақ қажет.

Біз жиі оқып сабақ шектеу «көріністердің оқу.» Тек Дайындықсыз оқып музыка арқылы музыкалық аспапта оқуға және олар қарқынымен дейін, ырғақта ойнап болуы мүмкін дейін музыкалық өрнек, дана қайталанатын ешқашан алмады кім? Олар музыканы қабылдау кезінде жұмыс істейтін еді ретінде қайталап оқу жылы балалар оқылымда жұмыс: Олар бұл меңгерген дейін әрбір мәтінмен жұмыс жалғастыруда. Қайталанатын оқу кейбір сөздерді кодтан қалай білемін Әріптік толы оқырмандар, яғни, жақсы жұмыс істейді. Нұсқаулық деңгейде 100 сөзден немесе сондықтан бір өтуін пайдаланыңыз. Мәтін болуы тиіс декодталған болжамды емес. Оқырман таныс кітаптар арасынан сүйікті таңдаңыз мүмкін.

Мұнда бірнеше рет шеңберінен оқылуы екі жолы бар.

1. Оқуды түсіну үшін үнемі тексеріп отырғанда, оқушылардың жылдам оқуы.
Графика дәлелді, себебі ол прогресті айқын көрсетеді. Негізгі процедура – студенттің секундомермен (ұялы телефоныңыз жақсы болғаны) оқыған кезіңізде қысқа кітап немесе тарауды оқуы. Нәтижені балаға ыңғайлы графамен сызыңыз, мысалы, баскетболшыды соққыға қарай жақындатыңыз. Міне, минутына дұрыс сөздердің формуласы:

[Сөздердің саны X 60] ÷ [Саны секундтар]

Нәтижені телефоныңызда қайтадан қолмен калькулятор арқылы алуға болады. Жылдамдықтың мақсаты, дәлдігі емес. Қайта оқылымда минутына сөздер дағы жылдамдық артып, қателер азаяды. Егер сіз дәлдікке назар аударсаңыз, жылдамдық төмендейді.

Мен сізге алдымен бастапқы оқуды ұсынамын. Бірінші сыныпты оқырман үшін шынайы орташа мақсат – 85 минутына сөздер, бірақ мақсатты сіздің студент деңгейіңізге түзетіңіз – 40 минутына сөздер өте жай оқырмандар үшін өте көп болуы мүмкін және 100 минутына сөздер басқалар үшін лайықты шақыру болуы мүмкін. Диаграммаңызды ламинаттаңыз және шкаланы жағымсыз маркерге жағына қойыңыз. Мақсатқа қол жеткізілген кезде, графаңызда жаңа ауқымды қажет ететін келесі кітапқа немесе тарауға арналған 5 минутына сөздер жолағын көтеріңіз.

Әрбір оқу сіз уақыт ретінде, сіз қабылданбаған сөздер қадағалап қажет екенін есте сақтаңыз. Көрсеткіштері арасындағы, ол үшін маңызды болып табылады қарапайым жолдармен оқу қолдау: а мағынасы фокус сақтауға әрбір оқылғаннан кейін ашық Сұрақты жіберу немесе әңгіме оқиғалар туралы Пікір жеткізіңіз. Қақпақтар пайдаланып (оқырман жазу мағынасы үшін қолөнер таяқпен баяу сөз ашу) және әрекеті мәні көру үшін, егер үкім әрлеу студент ол күрескен сөздерді үйренуге көмектеседі. Сөзді анықтау кейін, студент жазасын қайта оқыңыз бар.

Оқырман оның барысын көріп және жылдамдығы мен өрнек оқып, оның қабілетін ие, өйткені қайталап оқу таңқаларлық қозғаушы күш болады. Олар жиі болады сұрайды олар қайтадан өтуін оқи алады, егер сізді!

2. Серіктестік көрсеткіштері үшін тексеру парақтарын пайдаланыңыз.

Балалардың сыныптарымен бір-біріне жауап беру үшін оқырмандарды жұптаңыз. Не тыңдауға болатынын түсіндіруді бастаңыз. Моделді еркін және оқымайтын оқу. Мысалы, тегіс және бұралған оқудың айырмашылығын көрсетіңіз. Көрнекі оқырмандар өз дауыстарын неғұрлым жоғары және төмен, тезірек және баяу, соғұрлым жұмсақ әрі жұмсақ етіп көрсететінін көрсетіңіз.

Әр жұпта оқушылар оқырман және тыңдаушы болып келеді. Оқырман таңдауды үш рет оқиды. Тыңдаушы екінші және үшінші оқылымнан кейін есеп береді. Барлық есептер тегін. Ешқандай сынға немесе кеңеске жол берілмейді.

Жанама тәсіл: ерікті оқу.

Тұрақты үнсіз оқу (SSR, әңгіме DEAR, «барлық нәрсені оқып, оқы») балаларға оқудың рахатын оқуға және ашуға мүмкіндік береді. Әрбір студент кітабы немесе журналы таңдайды, және бүкіл сынып күнделікті белгіленген уақыт аралығында оқиды. SSR оқушыларға оқуға деген оң көзқарастар мен оқушылардың кітаптарын талқылаған кезде оқушылардың оқу жетістіктеріне жетуіне мүмкіндік берді. Оқушылар сыныптастары бар кітаптарға өз реакцияларын бөлісе отырып, олар өздерінің құрдастарынан алған ұсыныстарды байыппен қабылдайды.

Тирни, Риденс және Дишнер, жылы оқу стратегиялар мен тәжірибесін (Аллин және Бэкон, 1990, с 461-462.) Тізімі КСР үш «түбегейлі ережелер»:

1. Бәрі оқиды. Екі студент және оқытушы өз таңдауы нәрсе оқиды. Мүдделі оқырманды сақтайды кез келген мәтін қолайлы болып табылады. Мұғалім тым хабарламада. Аяқтау үй тапсырмалары, бағалау мақалалар, және ұқсас іс-шаралар ұнжырғасы түседі. Менің ойымша, олар талқылауға қатысуға және олардың студенттер үшін буклеттер бере алады, сондықтан мұғалімдер балалар кітап оқып ұсынамыз.

2. SSR кезінде ешқандай үзілістер болуы бар. Сөз үздіксіз техника ажырамас бөлігі болып табылады. Үзілістер түсіну және көптеген студенттер қызығушылық жоғалған жоғалтуға әкеп; сондықтан, сұрақтар мен пікірлер жасасты үнсіз оқу мерзімі біткенше өтеді тиіс.

3. Бірде-бір, олар оқып, қандай есеп сұралады. Ол студенттер рахат үшін оқу назар аудара отырып, SSR тегін оқу кезеңі таниды маңызды. Мұғалімдер кітап баяндамалар, журналдық жазбаларды, немесе еркін оқу басқа ештеңе талап етпеуі тиіс. SSR баға беруге болмайды.

SSR-дің бір маңызды зерттеуі SSR* тан оқуға арналған пікірталастар топтарына және мәтіндер бойынша басқа да өзара әрекеттестікке байланысты екенін көрсетті. Басқаша айтқанда, оқушылар оқып жатқан кітаптар туралы бір-бірімен әңгімелесу керек, себебі оқылымның айтарлықтай өсуіне себеп болады. Кітаптарды талқылаудың тұрақты мүмкіндіктері болғанда, оқушылар жақсы кітаптар туралы оқып, оқығандарын оқуды қалағандықтан көп оқи алады. Әдетте достарына айтатын нәрсеге ие болу үшін оқушыларға оқығысы келетін адамдарға қысым көрсетеді. Осылайша, оқу аудиторияның мәдениетінің бір бөлігі болып табылады.

*Маннинг, С.Л., және Маннинг, М. (1984). Рекреациялық оқу қандай модельдері көркейтудің? Әлем оқу, 23, 375-380.

Ерікті оқуды көтермелеудің басқа да маңызды аспектілері кітаптардың көптігі мен таңдаудың жиі мүмкіндігі болып табылады. Балаларға тәуелсіз оқу үшін классиктерге емес, бет айналымын (мысалы, қарапайым сериялы кітаптар) оқуға рұқсат ету керек. Сұхықты алу үшін сапа сапасына қарағанда маңызды.

Кітап туралы ақпарат балаларға оқығысы келетін нәрселер туралы ақылға қонымды шешім қабылдауға көмектеседі. Тиімді кітабын таңдау үшін сізге ұнайтын кітапты таңдаңыз. Суреттемелерді студенттерге көрсетіңіз. Қысқаша сөйлесіп, жоғары ұпайларды соққы беріңіз: жағдайды, кейіпкерлерді және проблеманы немесе мақсатқа жетелейтін шабуылдауды. Сюжетке кірмеңіз, әсіресе рұқсат емес! Егер нақты сюжеттер болмаса, онда сіз кез-келген сұрақты (мысалы, қараңғылықтан қорқып келдіңіз бе?) Сұраңыз және сұрақты кітапқа қосыңыз. Жақсы буклеттер көбінесе ауызша оқуды, мысалы, тоқырау бөлігін қамтиды.