Клиффорд алгебрасы геометриялық есептеу

The source text is taken from here: http://geocalc.clas.asu.edu/html/CA_to_GC.html

Дэвид Хестенес және Гаррет Собчык

© Kluwer. Алғаш рет 1984 жылы жарық көрді; 1992 жылы түзетулермен қайта жазылған.

[Төмендегі сілтемелер осы кітапқа тапсырыс берудің бірнеше нұсқасын ұсынады: 
SpringerAmazonGoogle Books]

Геометриялық есептеу – математикадағы геометриялық түсініктердің толық спектрін білдіру және талдау тілі. Клиффорд алгебрасы грамматиканы қамтамасыз етеді. Күрделі сандар, кватерниондар, матрицалық алгебра, векторлар, тензорлар мен спинорлық есептеулер және дифференциалдық нысандар бірыңғай кешенді жүйеге біріктірілген. Осы кітабында жасалған геометриялық есептеу келесі ерекшеліктерге ие: математиканы немесе физиканы кез келген салаға оңай және тиімді есептеуді қолдану үшін қажетті анықтамалар, тұжырымдамалар мен теоремалар жүйелі дамуы; матрицасыз немесе координатасыз егжей-тегжейлі есептеуге қабілетті сызықты алгебра формуласы; канондық формалардың жаңа дәлелдері мен емдеуі, соның ішінде евклидтік н-кеңістіктегі айналу спинорлық көріністерін кеңінен талқылау; әртүрлілікте есептеуді қалыптастыруға және координаттарға жүгінбей-ақ, Якобианның айналдыру сияқты нәрселердің толық есептерін жасауға мүмкіндік беретін жаңа саралау тұжырымдамасы; дифференциалдық геометрияға координатсыз әдіс, жаңа тегі бар, қисықтық тензор қосылусыз есептелетін пішін тензоры; интегралдау теориясы тұжырымдамасына негізделген интеграциялық теорияны, жаңа нәтижелермен қоса, Кошидің интегралды формуласын н-өлшемді кеңістіктерге және трансформацияның кері нұсқасы үшін айқын интегралдық формуланы қоса алғанда; Ли топтары мен Ли алгебраларына жаңа көзқарас.

Мазмұны

Алғы сөз
Кіріспе
Таңбалар және белгілер

1-тарау/Геометриялық алгебра

1-1. Аксиомалар, Анықтамалар және сәйкестік
1-2. Векторлық кеңістік, псевдоскалар және проекциялар
1-3. Фреймдер және матрицалар
1-4. Ауыстырылатын пішіндер мен анықтамалар
1-5. Псевдоэвклидтік кеңістіктердің геометриялық алгебралары

2-тарау/Дифференциация

2-1. Векторлар арқылы дифференциациялау
2-2. Мультивекторлық туынды, дифференциалды және қосылымдар
2-3. Факторизация және қарапайым туындылар

3-тарау/Сызықтық және көп текті функциялар

3-1. Сызықты түрлендірулер және сыртқы түрлер
3-2. Сапалы мультивекторлар және Кейли-Гамильтон теоремасы
3-3. Айгенблейдс және инвариантты кеңістіктер
3-4. Симметриялы және қисық-симметриялық өзгерулер
3-5. Қалыпты және ортогоналды трансформация
3-6. Канондық формалар және жалпы сызықты түрленулер
3-7. Метрикалық тензорлар және изометрлер
3-8. Псевдоэвклидтік кеңістіктердің изометрлері және спинорлары
3-9. Сызықтық мультивекторлық функциялар
3-10. Тензорлар

4-тарау/Векторлық коллекторлардағы есептеу

4-1. Векторлық манипуляторлар
4-2. Жобалау, пішін және бұралу
4-3. Ішкі деривативтер және өтірік жақшалар
4-4. Бұралу және псевдоскалар
4-5. Векторлық манипуляцияларды түрлендіру
4-6. Индутивтік трансформацияларды есептеу
4-7. Кешенді сандар және конформалды түрленулер

5-тарау/Векторлық коллекторлардың дифференциалдық геометриясы

5-1. Бұзу және қисықтық
5-2. Евклид кеңістіктеріндегі гиперпозициялар
5-3. Ұқсас геометрия
5-4. Параллелизм және проективтік геометрия
5-5. Сәйкес келетін геометрия
5-6. Индукцияланған геометрия

6-тарау/Мобилдік әдіс

6-1. Фреймдер және координаттар
6-2. Ұялы телефон және қисық сызық
6-3. Қисықтар және кіріктіру рамалары
6-4. Дифференциалдық формаларды есептеу

7-тарау/Интеграцияланған теория

7-1. Бағытталған интегралдар
7-2. Интегралды туындылар
7-3. Есептеудің іргелі теоремасы
7-4. Сарысуы, аналитикалық функциялары және кешенді айнымалылар
7-5. Интегралдық айнымалыларды өзгерту
7-6. Кері және жабық функциялар
7-7. Сандарды нөмірлеу
7-8. Гаусс-Бонн теоремасы

8-тарау/Ли топтары және ли алгебралары

8-1. Жалпы теория
8-2. Есептеу
8-3. Жіктеу

Әдебиеттер
Индекс

 

 

Тегіс Жер академиясы

The source text is taken from here: http://flat-earth-academy.com

Өтінемін көмектесіңіз! Академияның кейбір ұсыныстарын қолданып көріңіз!

Том Бойд/Tom Boyd

Бұл сайт көптеген жылдар бойы салғым келетін басты бет. Бірнеше жыл бұрын бірнеше крошечные басталды.

Ол әлі қалаған нәрселерді қалдыруы мүмкін… Бірақ, менің ойымша, бұл жақсы нәрсе бар ма? Мүмкін, шектеулі кері байланыс, Facebook-тың «Ұнайды» және т.б.

«Тегіс Жер» академиясы кез-келген кәсіпкер пайдалы «заттар» білетін веб-сайт. Менің өмірім ғылымдарға жатады, сол себепті сол уақыттан бері көп нәрсе бар.

Сізге екі түрдегі материалдар ұсынылған…

  • Негізгі білімдер: Сізге негізделген фактілердің негізін беру.
  • Мен сенің «білуім керек» десе де болады деп ойлаймын.

Менің кіріспе химия жұмыс көп болды.

Сондай-ақ, ғылым, талқылау бар өлшеу тұтастай алғанда, мен құралдарын жасау, атап айтқанда проблемалар.

Мен сондай-ақ жалпақ Жер академиясы туралы өте кең бастау жасадық үшін нұсқаулықта биология.

А басталуы туралы жасалған Астрономия департаментінің. Қазіргі уақытта, шамамен «фактілер» деп біз өзіміз үшін кейбір өлшеу құралдарын жасай аласыз қалай туралы бірнеше беттер көбірек бар.

Бірнеше заттар бар География кафедрасының ғана емес, бір «Бұл сен білесің тырысу керек» деп, элементтерді «Сіз қызықты таба алар еді». Және қалай біз сондай-ақ талқылады пайдалы болуы мүмкін тасымалданады жоқ бұрыштарды сызу туралы жазба, жер бетіндегі ең биік нүктесі табылған, және талқылау бар «өз карталарды қабылдау триангуляция арқылы…»

Математика бөлімі қозғалды кодтары және Шифрлау туралы беттер. Сол автордың, жерден мәселе бойынша басқа да, көп жетілген, материалды сілтеме, сондай-ақ бар.

Сондай-ақ, менің ескеріңіз  бір Ардуино (кез келген жастағы мектеп немесе Энтузиасттар үшін үлкен микропроцессорлық) пайдалану туралы кең курсын жалпақ Жер академиясының философия астында бірге қойылады. Микропроцессорлық курс аяқталды; академиясы-құрылыс болып табылады!

Тарих бөлімі әрең бастады, бірақ ол бір інжу бар болып: әріптер транскрипциясын бір Нидерланд қыздың тәжірибе қатысты 1945 жылғы, басында немесе Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде, шамамен 12 жастағы. Оның тәжірибесі қазіргі заманғы және сенімдегі голландық Анна Франк жақын оған сияқты төтенше болған жоқ, бірақ ол сол уақытта және орында басқа әңгіме қатысты болып табылады.

Тарих бөлімі, сондай-ақ кейбір бар мерзімдері туралы беттер.

Ақша. Барлық зұлымдық түбірі? Талқылау үшін пән. Бірақ жаман немесе жоқ, онда білу көп көптеген деңгейде, ғой, және жеке қаржы аспектілері және/немесе экономика туралы бейхабар болып табылатын өте тез сіздің өмірге бақытсыздық әкелуі мүмкін. Тегіс-Жер-академиясының Ақша беттер (экономика, жеке қаржы, көп), қазір, өте шектеулі болып табылады. Бұл қор нарығы инвестициялау бәлкім тым-көп-ақпараттық талқылау тұрады, және «қажетсіз» (бірақ, мен сенемін, кейбір қызықты!) Қалай Биткоин жұмыстарды техникалық тұрғысынан талқылау.


Жер шарының оң жағында бұл беттердің уақытқа тұрарлық екенін білуге болады. Бұл интерактивті; егер қаласаңыз, онымен ойнаңыз. (Жүйені жазғаннан кейін, сіздің браузеріңіздің «кері» түймесін пайдалану қажет.) Жүйе тек қана қондырғыларға кіргенде және Интернет провайдері Интернетке қосылған кезде ғана ақпарат. (Менің жағдайым бойынша, бұл менің тұрғылықты жерімнен 60 шақырым жерде.)

Бұл сондай-ақ маған келіп  Revolvermaps.com тегін қызмет . Егер сіз өз веб-беттерге HTML кірістіру қалай білсеңіз, ол оңай қосылады.


Мен жиырма жыл бойы оқытушы болдым. Мен 8 жасар балаларды үйреттім, мен АҚШ-тың алғашқы оқу жылына балама эквивалентті сабақ бердім. Сондықтан кез-келген «білімді» адам үшін пайдалы білім негізі болуы мүмкін деген идея бар деп үміттенемін.

Мен зейнеткерлікке шыққанға дейін… Ұлыбританиядағы 100 мың басқа білікті мұғаліммен бірге сабақ бердім. Сондықтан мектепте болған нәрселерге бірнеше күмәнданатынымды ойлайсың.

Мен қандай жерде сіз таба, кейбір жағдайларда, тіпті, бәлкім, барлық жастағы оқырмандар үшін қызықты, пайдалы болуы мүмкін, және болады деп үміттенеміз. Мен сіздің ой құттықтаймын еді… кез келген пайдалану сайты болып табылады? Сіз қай жерде кеңінен сөйлейтін… сізге жақын үлкен қала айтамын, бар? Сен қанша жастасың? Сіз/Егер сіз мектепті не ойлайсыз қалды ма? Сіз (немесе сіздің интернет пайдалануды бақылаушы кез келген адам), бұл туралы алаңдатты, егер Мен, сіздің электрондық пошта мекенжайын қажет емес. Сіз оны жеткізіп істеу болса, Мен және т.б., «оны сатуға» жоспарым жоқ маркетингтік электрондық пошта сізге приставы бұл туралы не ойлайсыз Бірақ: маған ешқандай нүкте осы бетте деп қою үшін бар, бар? Мен мұқият сенімдімін болса, мен сол нәрселерді істеу емес еді. Мен жосықсыз сенімдімін болса, мен бұл жерде бұл сияқты нәрсе салып, содан кейін бәрібір сол нәрселерді істеу, Мен емес еді? Мен не дегеніне: «бұл туралы ойлап…». Яғни, бұл сайтты құру үшін менің себептерінің бірі болып табылады. Мен сізге келеді деп ойлаймын, сіздің өмір өткен слиптер ретінде, әдет ретінде… барлық уақытта көп…


«Ойлау» бәрі жақсы және жақсы. Сіз өзіңіздің ойлау дағдыларын дамыту қажет. Біле материал тым, пригождается, және сіз ойлайсыз, сіздің сыйымдылығы туралы қарағанда, сіз білім Сіздің қоры туралы қосымша жасай аласыз.

Сондықтан… осы беттерге ішіне құлдырауы бар. Сіз білетіндей қанша қараңыз. Егер сіз бірнеше жаңа нәрселерді үйренуге болады, егер қараңыз. оң нәтиже жіберсеңіз, Мен жалпақ Жер академиясын кеңейтуге тырысады. бірде-бір кез келген пайдалану, оны тапса, мен өз-өзіме жұмыс аямай болады.

Мен кейде мұнда беттер үй тапсырмасын ретінде мектеп оқушылары мен студенттерге тағайындалуы деп үміттенеміз. Мен ұсыныстар деп ойлаймын мен оқытушыларға арналған Қолынан бетте оқушылар жұмыс көп пайдасын көруге көмектесу, және мұғалімдерге пайдалы ақпаратты береді. Мен білемін, сен мейірімді жеткілікті ұсыныс алып, маған нәтижелерін жібере болса, олар маған қызықты болады деп. (Ал «жеке оқырмандар» процедураны орындаңыз өте қуаныштымыз, сондай-ақ түсіндірді… қайтадан, игілігі үшін екі біздің, мен сенемін.)


Жоғарыда аталған тақырыптар Сонымен қатар, мен түрі ұқыпты ғылым ойладым нәрселер туралы сайтында екі беттер, екі қысқаша ноталары… бар.

Бір ұя торап үшін құс ерекше таңдау туралы бет.

А Зауыттың ерекше тамыры туралы бет.




Менің басты сайтым Sheepdog Software

Сондай-ақ, менің Arunet сайтым да бар.


Бет редакторының хабарландыруы: Ия. Мен сізге бұл нәрселерді жинау ұнайды… олар пайдалы деп үміттенемін. Алайда, бұл менің шоттарымды төлемейді! Егер сіз осы материалды пайдалы деп тапсаңыз (және MS-DOS немесе Windows PC-ді іске қоссаңыз), менің тегін және компьютерлік бағдарламалық қамтамасыз ету, пайдалануға, көшіруге және барлық келушілерге таратуға арналған бетке кіріп, бірдеңе жүктеп, мен үшін оны таратыңыз? Осы бетке сілтемелеріңізді де бағалай аласыз!

Өңдеуші тегін, шартты бетке келуге үшін мұнда басыңыз.



Valid HTML 4.01 TransitionalБет тегін, жалпыға қол жетімді тексерісін пайдалана отырып, салалық (емес MS-ғана) стандарттарына сәйкестігіне сыналған validator.w3.org . Көбінесе өтеді. Екі «белгісіз атрибуттары» Google+ батырмасы коды плюс болды. Көңілді.

Неге бұл бет сценарийді іске қосады? Менде менің бақылайтын беттерім бар eXTReMe трекер. Олар тегін трекер ұсынады. Біреуді сынағыңыз келсе, шығыңыз олардың сайты. Неге мен сценарийін еске болады? Сіз үшін қажетті барлық білемін көз жеткізіңіз  шпиондық туралы.

Зерттеуді өлшеу жолдары

The source text is taken from here: https://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.research.measure.html

Дуглас Е. Комер/Douglas E. Comer 

Жас компьютерлік ғалымдарға зерттеу нәтижелерін шығару қажеттігі туралы айтылғанымен, нақты талаптар анықталмайды. Оның орнына, зерттеушілер әдетте «маңызды» немесе «жоғары сапалы жарияланымдарға» ие болу үшін қандай да бір нәрсені түсінбейтін нәрсеге қол жеткізу үшін белгісіз көтермелейді.

Кіші ғылыми қызметкерге аға адамдар арасында жасырын ойлар бар – олар зерттеулерді бағалаудың кейбір құпия тәсілдері бар, бірақ оны ашқысы келмейді. Өйткені, біреу «білімді жинақтау дегенді білдіреді» немесе «ақылды» деген сияқты: «анықтау қиын, бірақ мен оны жақсы көргенде жақсы зерттеуді білемін» деген сияқты немқұрайсыз мәлімдеме естіледі.

Кіші қызметкердің зерттеуді қалай өлшеуге болатынын нақты түсіндіре алмауының себебі – ешқандай түсініктеме жоқ. Оның орнына, әртүрлі шаралар бар – әрбір топ өз мақсаттарын барынша арттыратын шараларды қолданады. Шынында да, біреу біреудің пайдасына немесе қарсы тұруын қалайды, олар көмектесетін шараны таңдайды.

Егер Сіз кіші ғылыми қызметкер болсаңыз, бұл нұсқаулық сізге арналған. Онда шаралар бар, олардың әрқайсысын түсіндіреді және нақты фактілерді береді. Тізімді біле отырып, зерттеу туралы сөйлескенде және соққылардан аулақ болуға көмектесетін кезде басқаларға әсер етесіз.

Журналдың қағаз бетіне көзқарасы

(журнал басқыштарының артықшылығы)

Өлшем: N, жарияланған жұмыстардың жалпы саны.
Ақылдасу: Жаңа идеяны шығаратын зерттеуші қағазды жазады, ол кейіннен құрдастарымен қаралады және кейіннен мұрағат журналында жарияланады. Осылайша, қағаздардың саны өнімділіктің өлшемі болып табылады.
Нақты фактілер: Жариялау стандарттары кеңінен өзгереді, кейбір конференциялар мен журналдар барлық ұсыныстарды қабылдайды, ал кейбіреулері тек бірнеше адамды қабылдайды. Ең маңыздысы, барлық зерттеулердің пайдасыздығы; ешкім шынымен де қағазды оқи алмайды. (Орташа алғанда, зерттеудің орташа есеппен 5 адам оқыды, олардың саны мыңдаған оқырмандардың қағаздарымен жоғары көтерілді).
Ескертулер: Олар басқаша мәлімдеме жасағанымен, қызмет көрсету жөніндегі комитеттер осы шараны қолданады, себебі олардың жұмысын бағалаудан гөрі құжаттарды санау оңайырақ. Сұр шашты адамдар бұл шараны әсіресе ұнататынын ескере отырып, олар жеңіске жету арқылы жеңіске жетеді – олардың N-нің жеке құндылығы жас зерттеушілерден әлдеқайда жоғары. Бұл шараны пайдаланған кезде, автордың авторлары туралы мақтанбаңыз, себебі қағазда бірнеше авторлар болғанда кредит азаяды.

Жариялау тәсілі

(жас зерттеушілердің қолайлығы)

Өлшем: N/T, жарияланымдардың жарияланымдары жарияланған уақытқа қатынасы.
Ақылдасу: Қағаз саны жеткіліксіз, себебі ол өнімділікті өлшейді – егер зерттеуші бір жылда 10 қағаз шығарса, олар өте өнімді, бірақ олар өмір бойы 10 қағаз шығарса, олар өте нәтижелі емес.
Нақты фактілер: зерттеушінің жариялау жылдамдығы уақыт өте өзгереді; нақты шыңдар жеке адам көтерілу үшін қарастырылғанға дейін жүреді және зейнеткерлікке шыққанға дейінгі кезеңде бұл көрсеткіш әдеттегідей күрт өзгереді. Осылайша, зерттеуші ғасырлар бойы олар N/T туралы сөйлесуді тоқтатады және өлшеуді қайтарады. Назар аударыңыз: Тұрғын үй комитеттері бұл шараны келтіргендердің бәріне абай. Бұдан басқа, шынайы болыңыз – сұр шашты, кәрі жігіттер сізден жоғары бағамға ие бола алмайды, олар өздері төмендетілген тарифке тап болады.

Салалық жариялау тәсілі

(аккредиттеу агенттіктерінің таңдауы бойынша)

Өлшем: W, жарияланған қағаздарға тағайындалған салмақтардың сомасы.
Ақылдасқан сөздер: Кейбір құжаттар басқа адамдарға қарағанда интеллектуалды жетістікке ие болғандықтан, әр қағазға оның сапасына пропорционалды салмақ қою керек. Құжаттарды санаудың орнына, салмақтардың сомасы пайдаланылуы керек. Мысалы, зерттеуге жатпайтын құжаттарды нөлдік немесе жақын нөлдік салмақпен тағайындауға болады.
Нақты фактілер: Әрбір жеке есепті бағалаудың орнына, бұл әдісті қолданатын адамдар әр журналға өзінің беделіне сәйкес салмақты тағайындайды және журналда пайда болатын кез-келген қағаз үшін мәнді пайдаланады. Әрине, журналдың мәртебесі уақыт өте келе өзгеріп отырады, және барлық қағаздар бірыңғай сапа болатын журналы сияқты нәрсе жоқ, бірақ бұл маңызды емес көрінеді. Шарадағы сұлулық, көптеген басылымды ескере отырып, тізімнің жақсы немесе жаман көрінуі үшін салмақты таңдай алады.
Ескерту: Бұл шараны талқылағанда, салмақты таңдау ерікті болып табылады және жеке адам өз таңдауларын негіздеу үшін дәлелдемелер ұсынуы мүмкін болса да, әркім әрқайсысы жеке басылымдар тізімін жоғары деңгейде беретін салмақ жиынтығын қолдайтын сияқты.

Миллиондаған маймылдық тәсіл

(үкіметтік агенттіктердің артықшылықтары)

Өлшем: G, зерттеуге бөлінген салық төлеушінің жалпы сомасы.
Ақылдасу: Ұзақ уақытты ескере отырып, пернетақтада кездестіретін зерттеушілердің кездейсоқ жиынтығы, ақырында елге пайда болатын нәрсе туралы қағазды жазады. Көптеген зерттеушілерді көбірек құжаттарды шығаруды ынталандыру үшін, үкімет ұсыныстар жинайды және «жақсы» деп ақша береді.Әлбетте, көбірек ақша беру, елге пайда әкелетін көп қағаздарды ынталандырады.
Нақты фактілер: Грант жүйесі лотереяға ұлттық пайдадан гөрі жақындайды. Үкіметтік органдар көбінесе саяси күн тәртібін ұстануды көздейді, бұл грант алу ықтималдығы мекеменің мөлшері, географиялық орналасуы, нәсілі және жынысы сияқты факторларға байланысты болуы мүмкін дегенді білдіреді. төтенше жағдайда, өтініш беруші грантқа іріктеліп алынғандарын ескертетін хаттарға ие болады, бірақ олардың ұсынысын қайта қарау қажет, себебі ғылыми мазмұнды қабылдау мүмкін емес.
Ескерту: Өзіңізді бір жаққа қабылдамаңыз, немесе біреуі – мемлекеттік субсидиямен марапаттау міндетті емес, сізде жақсы идея бар дегенді білдірмейді және мемлекеттік субсидияны беруден бас тарту идеяның пайдасыз екенін білдіреді.

Тікелей қаржыландыру көзқарас

(бөлім басшылары қолдайтындар)

Өлшем: D, зерттеуші сатып алған гранттық қаражаттың жалпы сомасы.
Зерттеу: Зерттеу үшін грант алған зерттеушілер жақсы идеяларға ие болуы тиіс (немесе беру агенттігі ақшаны бермеді). Осылайша, көп ақша көбірек идеяларды білдіреді.
Нақты фактілер: Кафедра меңгерушілері декандар мен бөлім басшыларын басқа мекемелерде таңдандырып қана қоймайды – олар өз бөлімінің барлық мүшелерімен әкелінген грант қаражатының жалпы сомасын мақтан тұтады. Өкінішке орай, жинақталуы мүмкін грант қаражатының мөлшері ұсынылған зерттеулер сапасына қарағанда қол жетімді мөлшерге байланысты. Үкімет олардың ақшалары толған кезде көп нәрсені бөледі (немесе мұны кейбір саяси артықшылығы бар); Өнеркәсіптің пайдасы жоғары болған кезде әлдеқайда көп (немесе салықты есептен шығара алады).
Ескерту: Тағы да, гранттарға тым көп оқымаңыз – қандай да бір адам айтпаса да, сіз алатын ақшаның сомасы (аз немесе көп) әрқашан сіздің идеяларыңыздың сапасына сәйкес келмейді.

Жанама қаржыландыру көзқарас

(университет әкімшіліктерінің таңдауы бойынша)

Өлшем: O, жалпы үстеме АҚШ доллары.
Зерттеу: Егер зерттеуші мемлекеттік жәрдем ақшасының N долларына ие болса, оның 1/3 бөлігі кеңсе, электр энергиясы және есепшоттар сияқты нәрселерді төлейтін «жанама шығындар» немесе «% грант бойынша шығыстар. Тасымалдау – зерттеушінің мекемеге қанша рет әкелгені.
Нақты фактілер: Кеңсе кеңістігі гранттармен немесе онсыз қажет, ал үлкен зерттеу институттары қазірдің өзінде бухгалтерлік рәсімдер мен жүйелерді өзінде бар. Осылайша, жанама шығындар мекеменің ғылыми гранттардан ақшаны алып тастауға мүмкіндік береді.
Ескерту: Жабдықты гранттар жанама шығындардан босатылады, сондықтан үлкен жабдықтарды беру туралы әкімгерге мақтанбаңыз – олар таңданбайды. Сондай-ақ, жанама шығындар ақшаны жұмсаған кезде емес, марапатталған кезде жасалады. Осылайша, сіз желтоқсан айында емес, қаңтарда грант ақшасын жұмсайтын болсаңыз, онда үстеме жаңа жылға емес, ескі емес.

Төменгі сызықтық тәсіл

(өнеркәсіптік зерттеу зертханаларының артықшылықтары)

Өлшем: P, патенттер немесе зерттеулер нәтижесінде пайда болатын өнімдер арқылы пайда.
Зерттеу: Өнеркәсіп бизнестің пайдасына пайда табу үшін зерттеу зертханасын жасайды, тек артық пайда табудың тәсілі ретінде емес. Осылайша, индустриалды әлемде зерттеуді төменгі сызыққа қалай көмектесетіні бойынша өлшеуге болады.
Нақты фактілер: Компанияның пайдасына дерлік ешбір зерттеу нақты әсер етпейді. Тіпті ғылыми-зерттеу идеясы, ақыр соңында, өнімге жол ашса да, пайда болатын табыс негізгі идеяның сапасына қарағанда маркетингке қарағанда әлдеқайда көп (өнім сапасы мен пайда арасындағы кері байланыстың кейбір дәлелі бар).
Ескерту: Табыс – бұл зерттеудің сапалы түрлерінің бірі, себебі ақымақ немесе тривиальды идеялар көп пайда әкеледі; идеяны ешқандай ғылыми құндылыққа ие емес деп ойлаған жоқпыз, себебі ол ақша жасайды және басқалай болмаса, басқаша қабылдамайды.

Импульсті бағалаудың бағасы

(бірдеңеге қол жеткізген бірнеше зерттеушілердің артықшылығы)

Өлшем: I/R, жұмысты оның генерациялау үшін қолданылатын ресурстардың мөлшеріне қатынасы.
Зерттеу: Бұл саладағы зерттеудің «әсері» жалпы құндылықты жақсы бағалауға мүмкіндік береді, мысалы: жұмыс басқаларға да әсер етті ме, немесе жұмыс туралы айтылып, пайдаланылды ма? демалыс күндері жұмыс істейтін жеке тұлғамен жүргізілген зерттеулерге он миллион доллар шығын келтіретін жабдықты пайдаланатын жиырма төрт зерттеуші топпен жүргізілген зерттеуді салыстыру мүмкін емес, сондықтан әділ баға беруге, ресурстарға әсер ету.
Нақты фактілер: әсер ету және ресурстарды өлшеу қиын. Ең бастысы, «үлкен ғылым» көбінесе көп әсер етеді, себебі ол көп жариялылық тудырады.
Ескерту: Бұл шара ең әділ болса да, бұл популярлы емес. Әкімшілері бұл шараны ұнатпайды, өйткені қаржыландырудың көлемі – олар баса назар аударғысы келетін тармақ – нақышта пайда болады, яғни осы гранттық қаражаттың аз мөлшеріне қол жеткізген зерттеуші осы шара бойынша жоғары баға алады! Зерттеушілердің көпшілігі бұл шараны ұнатпайды, себебі ол кіріс туралы деректерді баса атап көрсетеді – нақты нәтижелерге қол жеткізуге қарағанда, қаржыландыруды алу оңайырақ.

Қорытынды

Егер сіздің зерттеулеріңіз қолданыстағы шара бойынша жақсы болмаса, мүмкін, шараны өзгерту уақыты келді!

 

Оқуды жақсы меңгеру

The source text is taken from here: http://wp.auburn.edu/rdggenie/home/lessons/fluency/

Еркін оқу – бұл сөздерді автоматты түрде тану. Автоматты сөздерді тану арқылы оқу жылдамырақ, тегіс және мағыналы болады және оқушылар ауызша оқу сияқты шамамен екі есе жылдам үнсіз оқуды бастайды. Бірақ әдетте оқырмандар әдетте оқымайды; оқу – көбінесе сөзбе-сөз күрес.

Балаларға баяу, жігерлендіретін дауылдан және араласумен күресуде қалай көмектесе аламыз? Оларды қолдау және оларды көтермелеу. Күшті декодтау көруді тану үшін қажетті қадам болып табылады. Сіз: «Мен қазір оқу өте қатал екенін білемін, бірақ сіз жаңа сөздерді үйренесіз», – деп айтуға болады. Студенттерге әдеттен тыс декодтау күштерін қажет ететін әрбір сөйлемді қайталауды сұраңыз.

Жалпы, еркін меңгеру формуласы мынадай: оқыңыз және қайта оқыңыз декодталған сөздер бойынша қосылған мәтін. Белгісіз сөздерді кодтан гөрі контекстен угадывая. Мастер мәтіндерді қайта оқыңыз. Балалар белгілі сәйкестігін пайдаланып кодтайтын сөздермен мәтінді пайдаланыңыз. Қызығушылық қолдау үшін мәтіндерді тарту, бүкіл пайдаланыңыз.

Еркін меңгергендігін жақсарту үшін екі жалпы тәсілдер бар. Тікелей тәсіл уақыт қысыммен қайталап оқуға модельдеу мен практикасын қамтиды. Жанама тәсіл, олардың бос уақытын өз еркімен оқуға балаларды көтермелеу қамтиды.

Тікелей тәсіл: қайта оқулары

Қайта оқу әдісі жақсы сөйлеуді жетілдіру үшін ең жақсы жолды көрсетеді. Сұхбаттылық сөздік сөздікке көбірек сөздерді алуға байланысты. Балалар сөздерді декодтауда және өздері түзететін жағдайда, олар сөздік қорын толықтырады. Әдетте, жаңа сөз қосу үшін тек төрт сынақ қажет.

Біз жиі оқып сабақ шектеу «көріністердің оқу.» Тек Дайындықсыз оқып музыка арқылы музыкалық аспапта оқуға және олар қарқынымен дейін, ырғақта ойнап болуы мүмкін дейін музыкалық өрнек, дана қайталанатын ешқашан алмады кім? Олар музыканы қабылдау кезінде жұмыс істейтін еді ретінде қайталап оқу жылы балалар оқылымда жұмыс: Олар бұл меңгерген дейін әрбір мәтінмен жұмыс жалғастыруда. Қайталанатын оқу кейбір сөздерді кодтан қалай білемін Әріптік толы оқырмандар, яғни, жақсы жұмыс істейді. Нұсқаулық деңгейде 100 сөзден немесе сондықтан бір өтуін пайдаланыңыз. Мәтін болуы тиіс декодталған болжамды емес. Оқырман таныс кітаптар арасынан сүйікті таңдаңыз мүмкін.

Мұнда бірнеше рет шеңберінен оқылуы екі жолы бар.

1. Оқуды түсіну үшін үнемі тексеріп отырғанда, оқушылардың жылдам оқуы.
Графика дәлелді, себебі ол прогресті айқын көрсетеді. Негізгі процедура – студенттің секундомермен (ұялы телефоныңыз жақсы болғаны) оқыған кезіңізде қысқа кітап немесе тарауды оқуы. Нәтижені балаға ыңғайлы графамен сызыңыз, мысалы, баскетболшыды соққыға қарай жақындатыңыз. Міне, минутына дұрыс сөздердің формуласы:

[Сөздердің саны X 60] ÷ [Саны секундтар]

Нәтижені телефоныңызда қайтадан қолмен калькулятор арқылы алуға болады. Жылдамдықтың мақсаты, дәлдігі емес. Қайта оқылымда минутына сөздер дағы жылдамдық артып, қателер азаяды. Егер сіз дәлдікке назар аударсаңыз, жылдамдық төмендейді.

Мен сізге алдымен бастапқы оқуды ұсынамын. Бірінші сыныпты оқырман үшін шынайы орташа мақсат – 85 минутына сөздер, бірақ мақсатты сіздің студент деңгейіңізге түзетіңіз – 40 минутына сөздер өте жай оқырмандар үшін өте көп болуы мүмкін және 100 минутына сөздер басқалар үшін лайықты шақыру болуы мүмкін. Диаграммаңызды ламинаттаңыз және шкаланы жағымсыз маркерге жағына қойыңыз. Мақсатқа қол жеткізілген кезде, графаңызда жаңа ауқымды қажет ететін келесі кітапқа немесе тарауға арналған 5 минутына сөздер жолағын көтеріңіз.

Әрбір оқу сіз уақыт ретінде, сіз қабылданбаған сөздер қадағалап қажет екенін есте сақтаңыз. Көрсеткіштері арасындағы, ол үшін маңызды болып табылады қарапайым жолдармен оқу қолдау: а мағынасы фокус сақтауға әрбір оқылғаннан кейін ашық Сұрақты жіберу немесе әңгіме оқиғалар туралы Пікір жеткізіңіз. Қақпақтар пайдаланып (оқырман жазу мағынасы үшін қолөнер таяқпен баяу сөз ашу) және әрекеті мәні көру үшін, егер үкім әрлеу студент ол күрескен сөздерді үйренуге көмектеседі. Сөзді анықтау кейін, студент жазасын қайта оқыңыз бар.

Оқырман оның барысын көріп және жылдамдығы мен өрнек оқып, оның қабілетін ие, өйткені қайталап оқу таңқаларлық қозғаушы күш болады. Олар жиі болады сұрайды олар қайтадан өтуін оқи алады, егер сізді!

2. Серіктестік көрсеткіштері үшін тексеру парақтарын пайдаланыңыз.

Балалардың сыныптарымен бір-біріне жауап беру үшін оқырмандарды жұптаңыз. Не тыңдауға болатынын түсіндіруді бастаңыз. Моделді еркін және оқымайтын оқу. Мысалы, тегіс және бұралған оқудың айырмашылығын көрсетіңіз. Көрнекі оқырмандар өз дауыстарын неғұрлым жоғары және төмен, тезірек және баяу, соғұрлым жұмсақ әрі жұмсақ етіп көрсететінін көрсетіңіз.

Әр жұпта оқушылар оқырман және тыңдаушы болып келеді. Оқырман таңдауды үш рет оқиды. Тыңдаушы екінші және үшінші оқылымнан кейін есеп береді. Барлық есептер тегін. Ешқандай сынға немесе кеңеске жол берілмейді.

Жанама тәсіл: ерікті оқу.

Тұрақты үнсіз оқу (SSR, әңгіме DEAR, «барлық нәрсені оқып, оқы») балаларға оқудың рахатын оқуға және ашуға мүмкіндік береді. Әрбір студент кітабы немесе журналы таңдайды, және бүкіл сынып күнделікті белгіленген уақыт аралығында оқиды. SSR оқушыларға оқуға деген оң көзқарастар мен оқушылардың кітаптарын талқылаған кезде оқушылардың оқу жетістіктеріне жетуіне мүмкіндік берді. Оқушылар сыныптастары бар кітаптарға өз реакцияларын бөлісе отырып, олар өздерінің құрдастарынан алған ұсыныстарды байыппен қабылдайды.

Тирни, Риденс және Дишнер, жылы оқу стратегиялар мен тәжірибесін (Аллин және Бэкон, 1990, с 461-462.) Тізімі КСР үш «түбегейлі ережелер»:

1. Бәрі оқиды. Екі студент және оқытушы өз таңдауы нәрсе оқиды. Мүдделі оқырманды сақтайды кез келген мәтін қолайлы болып табылады. Мұғалім тым хабарламада. Аяқтау үй тапсырмалары, бағалау мақалалар, және ұқсас іс-шаралар ұнжырғасы түседі. Менің ойымша, олар талқылауға қатысуға және олардың студенттер үшін буклеттер бере алады, сондықтан мұғалімдер балалар кітап оқып ұсынамыз.

2. SSR кезінде ешқандай үзілістер болуы бар. Сөз үздіксіз техника ажырамас бөлігі болып табылады. Үзілістер түсіну және көптеген студенттер қызығушылық жоғалған жоғалтуға әкеп; сондықтан, сұрақтар мен пікірлер жасасты үнсіз оқу мерзімі біткенше өтеді тиіс.

3. Бірде-бір, олар оқып, қандай есеп сұралады. Ол студенттер рахат үшін оқу назар аудара отырып, SSR тегін оқу кезеңі таниды маңызды. Мұғалімдер кітап баяндамалар, журналдық жазбаларды, немесе еркін оқу басқа ештеңе талап етпеуі тиіс. SSR баға беруге болмайды.

SSR-дің бір маңызды зерттеуі SSR* тан оқуға арналған пікірталастар топтарына және мәтіндер бойынша басқа да өзара әрекеттестікке байланысты екенін көрсетті. Басқаша айтқанда, оқушылар оқып жатқан кітаптар туралы бір-бірімен әңгімелесу керек, себебі оқылымның айтарлықтай өсуіне себеп болады. Кітаптарды талқылаудың тұрақты мүмкіндіктері болғанда, оқушылар жақсы кітаптар туралы оқып, оқығандарын оқуды қалағандықтан көп оқи алады. Әдетте достарына айтатын нәрсеге ие болу үшін оқушыларға оқығысы келетін адамдарға қысым көрсетеді. Осылайша, оқу аудиторияның мәдениетінің бір бөлігі болып табылады.

*Маннинг, С.Л., және Маннинг, М. (1984). Рекреациялық оқу қандай модельдері көркейтудің? Әлем оқу, 23, 375-380.

Ерікті оқуды көтермелеудің басқа да маңызды аспектілері кітаптардың көптігі мен таңдаудың жиі мүмкіндігі болып табылады. Балаларға тәуелсіз оқу үшін классиктерге емес, бет айналымын (мысалы, қарапайым сериялы кітаптар) оқуға рұқсат ету керек. Сұхықты алу үшін сапа сапасына қарағанда маңызды.

Кітап туралы ақпарат балаларға оқығысы келетін нәрселер туралы ақылға қонымды шешім қабылдауға көмектеседі. Тиімді кітабын таңдау үшін сізге ұнайтын кітапты таңдаңыз. Суреттемелерді студенттерге көрсетіңіз. Қысқаша сөйлесіп, жоғары ұпайларды соққы беріңіз: жағдайды, кейіпкерлерді және проблеманы немесе мақсатқа жетелейтін шабуылдауды. Сюжетке кірмеңіз, әсіресе рұқсат емес! Егер нақты сюжеттер болмаса, онда сіз кез-келген сұрақты (мысалы, қараңғылықтан қорқып келдіңіз бе?) Сұраңыз және сұрақты кітапқа қосыңыз. Жақсы буклеттер көбінесе ауызша оқуды, мысалы, тоқырау бөлігін қамтиды.

Әлемдік желімен байланысты білім беру, әлеуметтік және экономикалық мәселелер

The source text is taken from here: http://staff.washington.edu/larryg/Classes/Rnet/zz-net.html#Index

Соңғы өзгертілген: 06/23/2018 01:30:09

C&C

Ларри Галес/Larry Gales

Білім беру, экономикалық және әлеуметтік мәселелер бойынша Интернет әсері туралы сұрақтар мен жауаптар мынадай жиынтығы ретінде негізін қалыптастырады сұхбатында Мен Француз онлайн журналының жеткізілетін NetEconomie. Сұхбат журналист Ариане Беки ([email protected]) болды.

Индекс

Сұрақ: АҚШ-та бизнесте іскерлік және интеллектуалды капиталдың маңызы қаншалықты маңызды және онымен айналысатын компаниялар қалай?
Сұрақ: «Ақпараттық қоғам» туралы әңгімелесу. Сіз оны қалай анықтайсыз және оның әсері қандай?
Сұрақ: Электронды оқыту қаншалықты маңызды? Ол американдық және еуропалық университеттердің бағдарламалық жасақтамасы арасындағы байланыстарға әкеледі ме? Сіздің еліңіздегі е-оқытудың Еуропаға қарағанда тез өсіп келе жатқанын байқадыңыз ба?
Сұрақ: Ақпараттық технологияларға қол жеткізе алатын адамдар арасында айырмашылықтар бар ма? Және бұл алшақтық өсуде ме?


(C) АҚШ-та бизнесте іскерлік және интеллектуалды капиталдың маңызы қаншалықты маңызды және онымен айналысатын компаниялар қалай?

(Ж) Интеллектуалды капитал (IC) ұзақ уақыт бойы нарықтың физикалық капиталдың (құрал-жабдықтар, жылжымайтын мүлік және т.б.), қаржы капиталының және интеллектуалды капиталдың сомасы болып табылатын компанияның нарықтық құнының маңызды бөлігі ретінде танылды. Бұрынғы IC біртұтас және өлшенбейтін элемент ретінде біріктіріліп, «материалдық емес заттар» деп аталды.

Алайда, соңғы уақытта осы материалдық емес активтер соншама үлкен болды, олар көбінесе компаниядағы жеке және қаржылық капиталдың көбінесе 10 есе артық емес, көбіне асып түседі. Осылайша, бизнестер өздері жасайтын компоненттерді анықтауы және өлшеуі тиіс екенін мойындауға кіріседі. жоғары IC.

Бұл компоненттердің кейбірі қызметкерлердің сапасы мен көзқарасы, менеджменттің қатынасы, ішкі рәсімдер, деректер базасы және компаниядағы қарым-қатынас жолдары, өнім берушілермен қарым-қатынас және компания қызмет көрсететін тұтынушылар қоғамдастығын қамтиды.

Қызметкерлердің көзқарастарының белгілі бір үлгісі «Горнорлық эффект» деп аталады. 1920 жылдардың аяғында және 30-шы жылдардың басында тиімділік сарапшылар тобы Western Electric компаниясының Хоторн зауытында жұмыс күшін зерттеді. Қызметкерлердің қоршаған ортасын жақсартуды, мысалы, жарықтандырудың, кеңістіктің, жиі үзілістің және т.б. жұмысын жақсартқан сайын, қызметкерлердің өнімділігі артты. Содан кейін олар барлық жетілдірулерді алып тастады, қоршаған ортаны бастапқы күйіне келтірді және олардың таңданысымен өнімділік ең жоғары деңгейге көтерілді! Олар таңғалып, жұмысшыларға сұрады, бұл олардың алғаш рет көргенін және оларды маңызды деп санайтынын айтты. Өздерінің құндылығын бағалап, маңызды жұмыстарды атқарған деген сенімі олардың жұмыс орнындағы басқа элементтерге қарағанда әлдеқайда өнімділікке ықпал етті.

Қызметкер-жұмыс беруші қарым-қатынастарының маңыздылығын көрсететін тағы бір мысал – В. Эдвард Деминг және Джозеф М. Джуранның Жапониядағы жұмысы. Американдық жұмыс берушілер көбінесе өз қызметкерлерімен бәсекелестік қарым-қатынаста болады және оларды өнімділіктің төмендігі деп санайды. Деминг және Юран проблема менеджменттің көзқарастары мен рәсімдерімен ұштасқандығын және өндірістің барлық кезеңінде сапаны бақылаудың белгілі бір шараларын енгізу арқылы қызметкерлердің күшті және ынта-жігерін қолдай отырып, сапасы мен өнімділігін айтарлықтай арттыра алатындығын көрді.

Компания ішіндегі байланыс желісі өте маңызды: мен бөлімшелері білмегенше екі дерлік компьютерлік техниканың бірдей сызықтарын дамыта отырып, қазіргі кезде жұмыс істемейтін ірі компьютерлік компанияны білемін және нарыққа дайын болғанға дейін күш-жігердің қайталануы анықталмады.

Технологиялық инновацияларға деген көзқарастар мен білімдер компанияның тағдырын басқара алады. IBM компаниясы «Херографияға» инвестициялауды сұраған кезде, басшылық көміртек қағазының мөлшерін есептеп, көшірмелерін жасайтын және нарық тым аз екеніне көз жеткізді! Олар хирургияның мүлдем жаңа нарықтар мен іс-әрекеттер жасайтын мүмкіндігін жоққа шығарды, керісінше, өзенге жүзіп бара жатқан адамдардың санын есептеп, көпір құрылады.

Инновациямен айналысатын басшылықтың сәтсіздігінің ең танымал мысалы, 70-ші жылдардағы Xerox корпоративтік көшбасшылары. Есептеудің үстемдік ететін терезе нүктесі мен терезелері ортаны Xerox ғалымдары әзірледі, ол қандай есептеуіш болуы мүмкін екенін көрді. Өкінішке орай, бұл көзқарас бизнес және ғылыми есеп айырысу машиналары сияқты компьютерлердің тұрақты көрінісі болған басқаруда мүлде жойылды.

Ол негізінен жаңа Интернет тілі XML айналасында өзін қалпына келтірілген: Dell Computer корпорациясы жақында өзінің ішкі ұйымдастыру және жеткізушілермен қарым-қатынас көптеген элементтерін әсер оның корпоративтік мәдениет ірі өзгеріс енгізілді. Қараңыз, Dell, олардың тәжірибесі талқылау үшін.

Дегенмен, жақсы немесе нашар енгізілді, соңғы 50 жылдағы технологиялар мен сабақтардың маңызы артып, көптеген американдық компаниялар интеллектуалды капиталды толығымен шешуге тиіс екеніне көз жеткізді.

(C) «Ақпараттық қоғам» туралы әңгімелесу. Сіз оны қалай анықтайсыз және оның әсері қандай?

(Ж) Ақпараттық қоғам – шикізат пен әлемдегі көптеген жұмыстардың дайын өнімі, физикалық тауарлар емес, ақпарат. Ақшаны ақша аударымдары, білім беру, консалтинг, менеджмент, ойын-сауық, әлеуметтік қызметтер, кеңестер, сақтандыру, бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеу, зерттеу және дамыту және маркетингтік зерттеулер бойынша, мысалы, сұхбаттың өзі.

Бұл түбегейлі жаңа революция ма, әлде соңғы 200 жылда болған көптеген өзгерістердің жалғасы және қарқыны ма? Әрине, бұл өзгерістер қоғамды түбегейлі өзгертті және табиғатпен қарым-қатынасымызды толықтай өзгертті. Бірақ бұл жаңа революция немесе ескі жалғасы болсын, көпшілік маңыздылығын мойындайды.

Кейбіреулер оны орталықсыздандыру және демократияландыру күші ретінде қарастырады, ал басқалары оны көпшіліктің артықшылықты адамдарынан байлық пен билікті берудің тиімді құралы деп санайды. Әрине, американдықтар үшін нақты жалақылардың төмендеуі, қауіпсіздік пен зейнетке шығу жәрдемінің төмендеуі және соңғы екі пайыздың арасындағы теңсіздіктің айтарлықтай ұлғаюы біздің соңғы көзқарасқа сенім артуда.

Бұл күштің әсері көптеген облыстарда көрінеді. Көптеген адамдар үшін нақты ақпараттың кез-келген дереуіне дереу жауап беру сияқты батырманың басуымен қол жетімді ақпарат тасқыны ашылды. Ол ұзақ өмір сүруді үйренеді және қолдайды. Сонымен бірге ол оқшаулануды арттырады және адамдармен және табиғатпен байланысын жояды. Менің әйелі мен балаларымыз біздің балалық шағымыздың балаларымыздан ерекшеленетінін жиі айтып отырады – біз ашық ауада ойнадық, физикалық аумақты зерттедік, ал біздің балалар компьютерлерде үйде тұрды.

Көптеген қызметкерлер үшін қауіпсіздіктің төмендеуі, өзгерістер, жиі біліктілікті арттыру және қайта даярлау, ұзақтығы, сағаты, жұмыс орны және еңбек жағдайлары бойынша икемділік бар. Менің аймағымда зейнеткерлікке шығу пакеті жаңа қызметкерлерді онжылдықтар бойы тұрақты түрде төмендетіп жіберді.

Компаниялар ақпараттық технологияларды көптеген тәсілдермен қайта құру үшін пайдаланады. Мысалы, түгендеуді едәуір азайтатын дәлме-дәл өндіріс өнімді тауып, оларды жеткізуді жоспарлайтын компьютерлік дерекқорлармен қамтамасыз етіледі. Төтенше жағдай Интернет-компания eBay болып табылады, ол инвентаризацияны толығымен жою үшін ақпараттық технологияларды пайдаланады. Тік интеграцияға қажеттілік бар (барлық жеткізілімдерді өздері шығарады) және одан да көп аутсорсинг және бизнестен іскерлік өзара әрекеттесу, XML-ның жаңа интернет тілімен барынша жеңілдетілген. Ақпараттық технологиялар жеңілдетілген өнімдердің кішігірім жұмыс жасауын жеңілдетеді және ол қашықтықтың кедергілерін азайтты, бұл трансұлттық компаниялардың қазіргі уақытта әлемдік экономиканың басым бөлігін басқарады.

Маркетинг енді клиенттің негіздерін жоғары дәлдікте бағыттай алады. Мысалы, веб-браузерлердегі кукилер нарыққа пайдаланушылар туралы, соның ішінде олар қайда барады, олар қанша уақыт қалады, олар зерттейді, олар не сатып алады, олар қандай браузер және олар қолданатын ДК туралы толық ақпаратты жинауға мүмкіндік береді.

Ақпараттық қоғамның физикалық ортадағы әсері негізгі белгісіз болып табылады. Бұл оның ең маңызды салдары болуы мүмкін, себебі бұрынғы өнеркәсіптік революцияға байланысты қоршаған ортаға зиян келтіретін ең үлкен қауіптің бірі екендігіне күмәндануға болмайды. Жануарлар мен өсімдіктердің түрлерінің жойылу жылдамдығы табиғи жылдамдықпен мыңдаған есе көп, ғаламдық жылынуды (ғасырда 10 градусқа дейін) ауыр адам жасаған ғалымдардың басым көпшілігі пайымдауынша, қазіргі кезде ол бұлай болып саналады. озонды жоғалту, топырақтың жоғалуы және т.б., барлық қорқынышты бейнені бояумен айналысады.

Қандай да бір мағынада, ақпараттық технологиялар, бұл нашар жасауда. Интернет серверлері және инфрақұрылымдық энергия үлкен пайдаланыңыз. Қараңыз The Nets’s Power Play және  Power Struggle, бұл мәселе бойынша дәлелдер ерекшеленетін үшін. Сондай-ақ, ол компьютерлер қағаз шығару азайту еді деп күтілуде, бірақ ешқашан арзан және одан да көп қабілетті принтерлер оның пайдалану кеңейтті мүмкін. Үйлерде, ең электр жарықтандыру, радио, теледидар, және бейнемагнитофондар үшін пайдаланылған, бірақ бұл (улы ДК, бейне ойындар, принтерлер, сканерлер, факс машиналар, және энергия мен батареяларды тұтынады электронды ойыншықтар мен роботтардың барлық сортты қосылды жарату).

Тағы бір нәтиже – ақпараттық технологиялар көптеген адамдарға толық жабық өмір сүруге және табиғатпен аз байланысуға мүмкіндік береді. Нәтижесінде қоршаған ортаға қауіпті сезінбейді.

Алайда, бұл жағдайдың жоқтығына көптеген себептер бар. Бір жағынан, ақпараттық технологиялар қалдықтарды неғұрлым тиімді жобалау, жану және машиналарды компьютерлік бақылау, көлік ағынын тиімді басқару және қоршаған ортаның жақсы мониторингі арқылы қалдықтарды айтарлықтай азайтуы мүмкін.

Бұдан басқа, ақпараттық технологиялар осы өнімділікке арналған қуат пен өлшемді бұрынғы ұрпаққа жүз мыңдаған немесе миллиондаған факторлармен қысқартты, және біз іргелі лимиттерге тап болсақ та, кейбіреулер үшін өте үлкен қысқартулар болады келу уақыты.

Менің сүйікті сценарийімде киілетін компьютерлерді кеңінен қолдануға болады. Олар микроэлектроника, сөйлеу және қимылдарды тану, компьютерлерде ұялы телефон, GPS және телевизиялық технологияны интеграциялауды және интеграцияланған камерамен, спикерлермен және жоғары ажыратымдылықтағы сетчелі бар ыңғайлы, жеңіл және тартымды гарнитураларды дамытуды талап етеді. көрсетіледі. Бірақ бұл технологиялардың барлығы онжылдықтың соңына дейін осындай компьютерлерді көруге тиіспіз. 1-2 фунт кішкене қуатпен (мүмкін, өзіміздің денемізбен қамтамасыз етілген) пайдаланып, олар біздің барлық ақпараттық қажеттіліктерімізді қамтамасыз етеді: біздің сағаттар мен дабыл сағаттары, күнтізбелер, ұялы телефондар, радио, теледидарлар, бейнемагнитофондар, CD ойыншылар, бейне ойындар, компьютерлер, фотоаппараттар, факс машиналары, оқылатын барлық кітаптар, журналдар және газеттер, біздің заңдық, қаржылық және медициналық ақпаратымыз, жазбаларымыздың аз қалдықтары, отбасылық фотоальбомдары және т.б. материалдардағы үнемдеу және энергияны тұтыну өте зор еді. Мен қазірдің өзінде көптеген адамдар гарнитураны киіп жүргенде, телефонға жауап беруде, жаяу жүріп жатқанда және т.б. кездестіріп жатырмын.

(C) Электронды оқыту қаншалықты маңызды? Ол американдық және еуропалық университеттердің бағдарламалық жасақтамасы арасындағы байланыстарға әкеледі ме? Сіздің еліңіздегі е-оқытудың Еуропаға қарағанда тез өсіп келе жатқанын байқадыңыз ба?

(Ж) Вашингтон университетінде электрондық оқыту – бұл «қашықтықтан оқыту» деп аталатын бөліктің тек қана бөлігі, бірақ бұл ең үлкен бөлігі. Ол көбінесе веб арқылы, вебте, электрондық поштаға және дауыстық поштаға тасылатын медиа арқылы жүргізіледі. Қазіргі уақытта университет 10 онлайндық бағдарлама, 20 сертификатталған бағдарлама, 300-ден астам курстар және шамамен 35 000 дәстүрлі студенттермен салыстырғанда 10 мыңға жуық студенттерге қызмет көрсетеді.

Жылы хабарланғандай  Қашықтықтан білім беру американдық жоғары оқу орындарының тек 10-15 пайызы айтарлықтай онлайн нұсқауды ұсына алмауы. Бұл оқыту қоғамдастық тәжірибесі атап негізінен шағын гуманитарлық колледждер бар. Сондықтан электрондық оқыту білім беру тәжірибесі өте ірі және өсіп келе жатқан бір бөлігі болып табылады, және университеттер, бірақ басқа органдардың, мұндай қарт адамдар немесе мүгедек ретінде арнайы топтар, ересек білім, жоғары оқу орындарымен, ауылдық жерлерде, сондай-ақ жеке ғана емес пайдаланылуда өнеркәсібі. Барлық дерлік есептер онлайн оқыту сыныпта дәстүрлі оқыту сияқты тиімді екеніне келісесіз.

Мен онлайн оқыту американдық және еуропалық өсу қарқыны арасындағы айырмашылық туралы көп айтуға еуропалық тәжірибені туралы жеткілікті білмейді. Егер айтуынша Интернет зерттеу бар 167 млн АҚШ/Канада Онлайн пайдаланушылар 105 млн Еуропалық пайдаланушылармен салыстырғанда болды, және Еуропа сәл үлкенірек халқы бар, өйткені, Интернетке жан басына шаққандағы қол қоңыржай жоғары АҚШ-та бұл жалғыз құдірет қараша 2000 жылғы онлайн оқыту бізге шетін береді. Сондай-ақ, Америка, сөзсіз (бірнеше менің таңданыс, американдық ересектер балаларымыздың кедей орындау қарамастан, кез келген басқа елде ересектерге қарағанда ғылым жақсы гол) ересек білім берудегі барлық басқа елдер әкеледі және онлайн оқыту ересектер кестелерін, әсіресе қолайлы болып табылады.

Алайда, Филипп Jones Онлайн оқыту 2001 Еуропа «Ұлыбритания корпоративтік онлайн оқыту нарықтық жуық АҚШ $ 2,3 млрд долларға алдағы екі жылда үш есеге күтілуде», сондықтан Еуропа бөлігінде өсуі өте әрине екенін атап тез.

Бұл онлайн бағдарламалар сөзсіз бүкіл әлем бойынша басқа да институттарымен сілтемелерді жетекші. Менің өз университеттің дәйек қашықтықтан оқыту бетінде:

«Вашингтон университеті Тынық мұхиты университеттерінің қауымдастығына, Дүниежүзілік университеттік желіге және Sloan Foundation консорциумына кірді, олар үшеуі қашықтықтан оқыту сапасын арттыру үшін ұлт пен әлемнің жоғары оқу орындарын біріктіреді».

Онлайн оқытудың келешегі сенімді. Қолайсыздықтар мен артықшылықтар болғанымен, олардың біріншісі техникалық жетістіктермен біршама азайып, соңғы жетілдірілуде.

Онлайн оқытудың негізгі кемшіліктері профессорлар мен студенттермен, әсіресе бейресми «кофеханалар» әртүрлілігімен өзара әрекеттесуді азайтады және профессорлар немесе басқа оқушылар сізді объектілерді көрсетіп немесе сізді қайда көрсете алатынын тікелей физикалық өзара іс-қимылдың болмауы тінтуірді басу және т.б.

Артықшылықтар уақытты, шығындарды және уақыт пен орынның икемділігі, ағындық бейнеде түсірілген дәрістердің қайталануы және қызығушылық бөлімдерін табу және қайта ойнату қабілетінің қайталану қабілеттілігімен байланысты уақытты, шығындарды және қиындықтарды болдырмайды. – электрондық пошта арқылы көтерілген талдау, сондай-ақ сөйлесу топтары арқылы рұқсат етілген кең аудитория мен пікірлер ауқымы (Вашингтон университеті чат бөлмелері мен онлайн оқушыларға арналған пікірталас топтары бар арнайы веб-сайт ұсынады).

Онлайн оқытуды көретін ең үлкен тосқауыл – өткізу қабілеттілігінің шектелген деңгейі. Тасымалдау мультимедиасы (видео және дыбыс) оқытудың ең тиімді құралы болып табылады, бірақ бұл әдетте 56 Кб немесе одан аз жылдамдықтағы әдеттегі dial-up модемдерінде пайдасыз. Мен 250 кб-ны жақсартуды күткенімде, оның қаншалықты жақсы екенін таң қалдырдым: теледидардан әлдеқайда төмен, әсіресе жылдам қозғалысты қолдана отырып, үлкен аудиторияның артқы жағында болудан гөрі қолайлы және жақсы деп таптым. Мен өз жұмысымда және кабельдік модем арқылы жоғары жылдамдықпен қол жеткізуге қуаныштымын, бірақ осы елдегі және басқа елдердегі адамдардың көпшілігі бұл сәнділікке ие емес.

Интернеттегі білім алу тәжірибесі көбінесе оң болды, бірақ мен тінтуір өте жылдам жылжытылған көптеген интернеттегі демонстрацияларды көріп тұрмын, мәтін әлсіз немесе түсініксіз, жылдамдықты, қайталануды немесе бастау нүктелерін бақылау жоқ. Мультимедиа, VRML, XML және курстардың дизайны бойынша курстар өткіздім, бүкіл ел бойынша оқушылармен өзара әрекеттесуді, курс авторларымен электрондық поштамен өзара әрекеттесуді және студенттердің жасаған жобаларын өте ақпараттандырдым.

(C) Ақпараттық технологияларға қол жеткізе алатын адамдар арасында айырмашылықтар бар ма? Және бұл алшақтық өсуде ме?

(Ж) Сандық ажырату немесе цифрлық бөліну – бұл жаңа ақпараттық технологияны пайдаланатындар мен олардың арасында болмағандар арасындағы алшақтық. Бұл айырмашылық ұлттар, ұлттар топтары, жас топтары, этникалық топтар мен жыныстар арасында болады. Маңызды деп есептеледі, өйткені технологияны пайдалана алмайтын адамдар қоғамнан тысқары шығып, байланыс, білім беру, жұмысқа орналасу, сауда жасау және ойын-сауық бағдарламалары онлайн режимінде жүзеге асырылады.

Белгілі бір деңгейде кемшіліктер жаңа технологиялардың қалыпты және күтілетін бөлігі болып табылады және дабылға себеп болмайды. Кейбір топтар бастапқыда қымбат тұратын және пайдалану қиын болатын әдістерді іздестіруге оң ықпалын тигізеді. Электр энергиясын, радионы, телефонды, теледидарларды және бейнемагнитофондарды бірінші кезекте жақсы жұмыс істейтін адамдар алды, бірақ жаппай өндіріс құны төмендетілді, ал құрылғылар қолдануға оңай болды, олар өнеркәсіптік елдердің барлығы дерлік қол жетімді болды. Америкада бұл туралы белгілі бір мысал Трумэн-Дьюидің президенттік сайлауы 1948 жылы суреттелді. Барлық сауалнамаларда Дьюи жер сілкінісі жеңіске жеткенін көрсетті. Бірақ сауалнамалар телефон арқылы жүргізілді, сол кезде телефондарға қол жеткізе алатындар мен қолдарынан шықпайтындар арасында үлкен айырмашылық болды, сондықтан іріктеу өте ауыр болды. Бүгінгі күні бұл американдық үй шаруашылықтарының шамамен 95% телефоны болған жоқ.

Бір айтуынша Гартнер есебінде сандық алшақтық сөзсіз жоғарғы отбасылар Интернетке кіру үшін кедей қарағанда 2-3 есе жоғары, бірақ ол жақында қысқарды мен шығындар азая және жалғастыру ретінде одан әрі тарылту үшін күтуге Америкада, бар ДК пайдалану оңай жасалады. Мұндай салыстырғанда кеңжолақты теру модемі сияқты басқа кемшіліктер, қазіргі уақытта өсіп, бірақ кең жолақты қатынау әлдеқайда соңғы болып табылады, өйткені бұл күтуге болады.

Америкада гендерлік айырмашылық дерлік жоғалып кетті, бірақ әлі де үлкен жастағы айырмашылық бар. Компьютерлік журналда жақында шыққан журналист өзінің компьютерін әжесіне ендіруде қиындықтарды сипаттады. Менің тәжірибемде бұл қиындықтың негізгі бөлігі сурет салу үшін нашар құрал, сурет салу үшін нашар және сурет салу немесе жазу үшін жарамсыз болып табылатын тінтуірге жатады. Бұл егде жастағы адамдарға үлкен зиян келтіреді. Мен өте керемет құрылғы, қалам, ең арзан компьютерлерде, PDA-лерде қол жетімді екендігін білемін. Дегенмен, менің ойымша, қаламмен басқарылатын компьютерлер таяу болашақта әлдеқайда кең болады, сондай-ақ қарт адамдарға да, қалғандарына да көмектесетін басқа да ыңғайлылықты жақсартады.

Алайда, елдер арасындағы алшақтық өте өзгеше. Өнеркәсіптік елде жолдар, электр қуаты, коммуналдық қызметтер, техникалық қолдау және коммуникацияларға қатысты қолдаушы инфрақұрылым дерлік бар жерде, тіпті кедейлердің көпшілігіне қол жеткізе алады. Бірақ шын мәнінде кедей елдерде, жан басына шаққанда күніне $ 1/күндік табыстары бар, мұндай қолдау жоқ. Сымсыз және спутниктік технологиялар жер үсті инфрақұрылымға деген қажеттілікті төмендетуі мүмкін болса да, бай және кедей елдер арасындағы сандық айырмашылық жақсы өсуі мүмкін деп ойлаймын.


© Copyright 2001 University of Washington Computing & Communications.

Компьютерлік ғылымдар бөлімінде қолданылатын тілге арналған нұсқаулық

The source text is taken from here: https://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.jargon.html

 

 

Дуглас Е. Комер/Douglas E. Comer

 

 

Информатика бойынша жаңадан келген адамдар жиі оқытушылар философиялық тілде сөйлейтінін біледі. Күтуге қабілетті оқытушылардың айқындылығы мен айқындылығымен мағынасын жеткізуге сөздері бар. Шындығында, терминологияның пайда болуы жиі негізгі мағынаны алдайды және түсіндіруді талап етеді. Бұл сөздік ақылға қонбағаны үшін jargon түсіндіруге арналған. Ол ортақ мәлімдемелердің аудармасын ұсынады.

Біреу айтады Олар шын мәнінде орташа мәні бар
Сіз барлық тараптар үшін әлеуетті артықшылықтарға ие болып көрінетін аса маңызды және жарамды ұйғарым жасадыңыз. Келесі кеңесте біз сіздің ұсынысыңызды талқылайтын боламыз. Сіздің идеямызды мақұлдаймыз деп тозаққа жол жоқ.
Науқанды өткізу комитеті сіздің барлық жарналарыңызды, ғылыми жарияланымдарды, оқушылармен өзара әрекеттесуіңізді және бөлімге қызметтік жазбаңызды ескере отырып, сансыз сағаттарды өткізді.  Екі минуттық талқылаудан кейін сіз өзіңізге қызмет ете алмайтыныңызды шешті. 
Төрт кіші комитеттің студенттері таңдап алынған курстардан алынатын әртүрлі фундаменттерден көп пайда табатынын шешеді.  Біз барлық оқушылардан бір курсқа баруды талап ететін өзара келісімге қол қойдық. 
Элективті курстарға жоғары деңгейдегі оқуға қабылдау мазмұнның шынайылығы немесе оқыту сапасы ретінде пайдаланылмайды.  Менде курстарда жоғары жазылымдар жоқ.
Мұқият зерделеп, ұзақ талқылаудан кейін, біз ақырындап, кішігірім факультетке әкімшіліктің жоғары деңгейімен байланыста болу үшін қосымша мүмкіндіктер ашуға шешім қабылдадық.  Декан өзінің жаңа комитеті үшін тағы бір көгершінді талап етті, және, әрине, біз болмаймыз. 
Біз индустриалды зерттеулерді қаржыландырумен айналысатын саясатты белгілеуіміз керек, өйткені мұндай гранттардың ұзақ мерзімді коммерциялық әсері біздің іргелі зерттеулерімізге нұқсан келтіреді.  Өнеркәсіп он футтық полюсте менің жұмысыма тиіп кетпейді, ал басқа факультетке ақша жинауды жек көремін. 
Біз магистратура мен бакалавриат бағдарламасының жоғары сапасы өте маңызды екеніне келісеміз және болашақ оқу жылының басымдығы болуға тиіспіз.  Жыл бойына сапасы туралы сөйлесеміз, бірақ ештеңе өзгертпейміз. 
Комитетте қызмет етуге келісу арқылы мені зор игілікке айналдырып жатырсыз, мен сізді қызметке тағайындаған кезде есіме түсіремін.  Сіз сорғышсыз; ештеңе күтпейді. 
Әрине, кейбір факультеттерде философия докторы «үлкен атаулармен». Мен сізден сұраймын, олар шынымен ерте уәделерімен сәйкес келетін мансапқа қол жеткізді ме, әлде тек қана беделді кеңесшінің көмегі ме? Сіз менің философия докторы туралы ешқашан естімегенсіз. кеңесші.
Біз ұлттық рейтингтерді талқылаудан аулақ болдық деп шештік, өйткені біз мұндай нәрселерге тұрақты сілтемелер біздің кіші факультетіміздің моральына нәзік және зиянды әсер етуі мүмкін екенін байқадық.  Біз төменге қарай спираль, бірақ бұл туралы айтпаймыз.
Басқа адамдарға қарағанда біз әлдеқайда жақсы екеніміз анық. мұнда кейбір зерттеулер әлдеқайда қызықты, күрделі және «сарапшылар» деп аталатындардан маңызды. Мен біреу біреуді бағалайтындай етіп, даланы қайта анықтай аламын деп тілеймін. 
Әрине, біз индустрияда кеңінен пайдаланылатын және коммерциялық өнімдерге қосылған бағдарламалық жасақтаманы құрастыратын оқытушыларымыз бар, бірақ шын мәнінде олар ең көп элиталық журналдарда жарияланымдардың қатты жазылғанын біле ме? Менің зерттеуім тек жасырын емес теория журналдарында ғана жарияланады, ал мен басқа факультеттің көрермендерді жек көремін. 
Стэнфорд және МИТ секілді орындар, олар ойлағандай, жақсы емес, өйткені мен бір кездері гранттық байқаудағы орындардан факультетті ұрдым.  Мен оларға бір рет ғана жеңдім. 
Мұқият қарағаннан кейін, Стэнфорд сияқты орыннан профессор-оқытушылар құрамын қолдай алмаймын деп ойлаймын, өйткені тәжірибе біздің профессор-оқытушылар құрамымен жақсы қарым-қатынаста болмайтынын және алқалықтығы біздің басты мақсаттарымыздың бірі.  Нағыз ақылды және өнімді адам, мені нашарлатады. 
Біз студенттің көп қызығушылық танытқанын шештік, олар біздің кеңейтілген курстарға кіріспес бұрын олардың кеңейтілуін кеңейтетін алғышарттар жиынтығын талап етеді.  Біз студенттерге талап етілетін жүйелік курстарға түсе алмас бұрын, түсініксіз теория курстарын қабылдауды талап ететін келісімге қол қойдық. 
Жеке тұлғаның жетістіктері мен ведомстволық жарналардан бөлек, жыл сайынғы бағалау мен ақылы негізде қолданылатын әртүрлі ұғымдар, соның ішінде бір мекемедегі теңдестірушілер арасында абсолюттік тұрақтылық, университеттің әкімшілігінен алынған ресурстар, салыстырмалы көрсеткіштер зерттеу, оқыту және қызмет көрсетудің нақты бағыттарында. Біз сізді биылғы жылы төмендетуге және басқа нәрсеге ақша жұмсауға шешім қабылдадық. 
Бәрі өзгерді және өткен дәуірге қарамастан, жаңа дәуір басталды, әкімшілік қазір біздің бөлімшеге қолдау көрсетіп, бізге көптеген жаңа оқытушыларды жалдауға мүмкіндік береді.  Қазір бұл сұраныс өте жоғары, біз ешкімге жалдауға ешкім таппаймыз, әкімшілік бізді позицияларды беруге келісті. олар қайтадан жеткізілсе, жоғалады.
Жаңа ұлттық зерттеулердің басым бағыттары мен бағыттарының пайда болуы әкімшілікке басымдықтарды қайта қарауға және ресурстарды ұзақ мерзімді келешектегі ең үлкен әлеуетке ие аймақтарға ресурстарын қайта бағыттауға себеп болды.  Х факультетінің мүшелері үлкен грантты иеленді және әкімшіліктің сәйкес қаржыны қамтамасыз ете алатын жалғыз жолы – барлық адамдардан ақша алу.

Есептеу техникасы тақырыптың генераторы немесе 10 секундтан кейін лайықты тақырыпты қалай таңдауға болады

The source text is taken from here: https://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.topic.generator.html

Дуглас Е. Комер/Douglas E. Comer

Информатика ғылымы әрі қарай зерттеулер жүргізу үшін негізгі кедергілерге тап болады. Мәселе оқушылармен айқын көрінеді, бірақ көптеген зерттеушілерге де зиян тигізеді: адамдарда жеткілікті терең және қызықты болып табылатын ғылыми тақырыптар ойлап тапты. Көптеген философия докторы студенттер қалдықсыз жұмыстан шығып, тезис тақырыбымен айналысады. Ал зерттеушілер үкіметтік гранттық агенттіктерден құжаттарды оқуды жиі өткізеді, сондықтан олар келесі ұсыныста не жұмыс істейтінін біледі!

Есептеу техникасы қоғамдастығына жақсы жаңалық: мәселе ақырында шешілді. Төмендегі кестеде жауап беріледі.

1-бағанда 2-бағанда 3-бағанда



кешенді ұтқырлық желі
параллель функционалдық препроцессора
виртуалды бағдарламаланатын компилятор
интерактивті бөлінген жүйе
сезімтал логикалық интерфейс
синхрондалған сандық хаттама
теңгерімді бір мезгілде сәулет
виртуалды білімге негізделген дерекқор
мета-деңгейі мультимедиялық алгоритм
оңтайландырылған екілік кұралдар жинағы
белсенді объектілі-бағытталған көрсету
параметрленген қауіпсіз технология
тұжырымдамалық жоғары жылдамдық шешім
масштабталатын шынайы уақыт тіл
динамикалық функционалдық агент
жоғары деңгей катарлас теоремасы провер
бірлескен су таңбалар жұмыс кластері
түрі-қауіпсіз прокси кэш
сенімді Бұлтқа негізделген желі
ашық улкен деректер деректер орталығы
келісілген биоинформатика гипервизора

Техникалық тіркесін жасау үшін, кездейсоқ әр бағанда бір элементті таңдаңыз. Мысалы, таңдау синхрондалған, бағанның 1 қауіпсіз бағанда 2, және хаттама бағанда 3 өндіреді:

Синхрондалған қауіпсіз протокол

Ең бастысы, екі сөз тіркесін қарапайым қосылымдармен біріктіруге болады, бұл нәтижені ең талапқа сай пайдалануға қолайлы етеді. Мүмкін қосылулар мыналарды қамтиды:

үшін
байланысты
алады
қолданылған
ендірілген

Мысалы, екінші фразаны және қосылысты таңдау арқылы тезис тақырыбын жасай аласыз:

Интерактивті білім жүйесіне негізделген синхрондалған қорғалған протокол

Зерттеу тақырыбын таңдауда сипатталған техника қазіргі уақытта қолданылатын әдіске қарағанда әлдеқайда жоғары, себебі ол автоматтандырылуы мүмкін – компьютерлік бағдарлама кездейсоқ түрде фразаны таңдау үшін жазылуы мүмкін. Сонымен қатар, Шанхайдағы Эдинбург университетінде Иан Старктың арқасында автоматтандырылған әдебиетті іздеу арқылы зерттеу процесіне қосымша қадам жасауға болады. Жүйені алдымен кездейсоқ тақырыпты қалыптастырып, содан кейін автоматтандырылған әдебиетті іздеуді орындап көріңіз.