The source text is taken from here: http://people.ischool.berkeley.edu/~buckland/asis62.html
Бұл пікірді бөлігі 1999 жылы «50 JASIS» туралы арнайы санында жариялау үшін қабылданған мақала препринт болып Ақпараттық ғылым Америка қоғамының журналында жарияланған ақпарат ғылым бойынша Америка қоғамының Wiley және болуға күтілуде ASIS мүшелері мен басқа да тіркелген пайдаланушыларға онлайн қолжетімді http://www.interscience.wiley.com/. Бұл мәтін жарияланған нұсқасынан сәл өзгеше болуы мүмкін.
Майкл Бакленд/Michael Бакленд,
Президент ASIS, 1998,
Калифорния Университеті, Беркли, Калифорниядағы Ақпараттық Менеджмент және Жүйе Мектебі 94720-4600
Аннотация
1937 жылы американдық Құжаттама институтының ретінде негізі қаланған, информатика бойынша американдық қоғам алпыс екі жаста. Информатика принципті екі түрлі дәстүрлерін кіреді: білдіретін объектілерді және оларды пайдалану, мүдделі «құжат» дәстүр; ақпараттық басқару, алгоритмдік логикалық, математикалық, және механикалық әдістерді қолдану және «Есептеу» дәстүр. Технология, стандарттар, жүйелер мен тиімділігін ілгерілеушілік: Екі дәстүр терең технологиялық модернизм ықпал еткен. Екі дәстүр қажет. Информатика гуманитарлық және сапалық әлеуметтік ғылымдар бөлігінде жатыр. Ақпараттық ғылым ландшафт кешені болып табылады. Жаһандық көрінісі қажет.
Кіріспе
Информатика бойынша Америка қоғамының журналы (JASIS бір тиіс ретінде, бір аты бойынша өз ерте жыл саналады, егер бар болса), елу жаста Американдық құжаттама. Онда өте жұқа талап болып табылады JASIS бері қазір шынымен алпыс-бірі болып табылады, Aмерикалық құжаттама саналы, бейресми жағдайда, жандануы болды деректі ұрпағын өрбіту журналында, 1938 жылғы 1942 жылға дейін жарияланған (Уокер 1997 және оның мазмұнын талдау үшін З. Лю, Бакленд 1996) бөлімін қараңыз. Міне, мен 1937 жылы құрылған қоғам өзі, бар алаңдатып, сондықтан мен алпыс екі жыл пайдаланыңыз. Қоғам қазір не істеу керек? Ол контекст және үнқатысуы туралы үшін негіз қамтамасыз етуі тиіс, бұл сұраққа жауап болып табылады «50 JASIS» қандай мынадай СА МБР құжаттар қоршаған ортаға және қоғам өзі туралы жеке пікірім бөлігі.
ASIS – тамаша жарияланымдар мен тамаша конференцияларға ие, бірақ өте күшті немесе үлкен емес. «Ақпараттық қоғам» деп аталатын алға жылжи отырып, ASIS күшейе түспей, жағалауда болып көрінеді. Жасартуға қажеттілік бар.
«Ақпараттық ғылым» деген сөздің мағынасын білмеуіміз керек. Мұндай пікірталастар дұрыс аяқталмай бастайды. Аттар маңызды. Олар көзқарастарға әсер етеді, бірақ көбінесе энергияның бұл құбылыстар үшін қандай аттарды қолдану керектігін басқаша талқылаудан бұрын қызығушылық құбылыстарын талқылаудың конструктивті жолын ұстанудың орнына қандай да бір сөздерді айтады. «Ақпарат» сөзі өзіндік мәселе болып табылады, өйткені әр түрлі құбылыстар «Ақпарат» деп аталады. Мен «ақпараттар» деп аталатын үш түрлі құбылыстарды ажыратудың пайдалы екенін анықтадым: Ақпарат когнитивтік процесс ретінде; Білім берілетін ақпарат ретінде; және объектілерді (деректерді, құжаттарды және т.б.) білдіреді, әдетте «ақпарат» деп аталады. Бұдан басқа, «ақпарат» сөзі метафоралық немесе соншалықты дерексіз болып табылады, бұл мағынасы түсініксіз.
Ақпарат, ақыр соңында, өздігінен маңызды емес. Бұл оның білімге деген қарым-қатынасы себепті болады. Фрэнсис Бэкон 1597 жылы былай деп жазған болатын: «Нам мен ғалымдар оны қуаттайды». Білім – күш. Ол «Ақпарат – бұл күш» деп айтқан жоқ. Білу – бұл күш, өйткені «Ғылым мен күш-жігерді біріктіретін күші бар, өйткені ол ештеңені білмейді». (Адамның білімі мен адам билігі бір-бірімен кездеседі, себебі себеп болмаған кезде әсер етілмейді). Білім білімділікті күшейтеді. Онда ақпарат, ең алдымен, білімнен білім алу дәрежесіне жанама түрде қосыла алады.
Ақпараттық ғылымдағы екі дәстүр
Бұл айтарлықтай оңайлық болса да, ақпараттық ғылым саласында бір-бірімен араласатын екі дәстүр, немесе ойлау, тіпті мәдениет тұрғысынан ойлау пайдалы болуы мүмкін деп ойлаймын: (i) құжаттармен, жазбаларды көрсете отырып: мұрағат, библиография, құжаттама, кітапхана қызметі, құжаттарды басқару және т.б. және (іі) механикалық (пучок және деректерді өңдеуге арналған жабдық сияқты) немесе математикалық (алгоритмдік процедуралар секілді) формальды техниканы пайдалануды табу тәсілдері.
Құжат дәстүрі
1937 жылы Американдық құжаттама институты ретінде құрылған Американдық ақпараттық ғылымдар қоғамы оның негізін қалаушыларымен АҚШ аумағында кеңейтуге ниет білдірді. Еуропадағы өсіп келе жатқан «Құжаттама» қозғалысы. Екі континентте ол ақпараттық орталықтарды және мамандандырылған кітапханалық қызметтерді дамытуға үлкен мән берді. XIX ғасырдың соңында құжаттардың, әсіресе, мерзімді басылымдардағы мақалалар саны өсті. Кейінірек «Ақпараттық жарылыс» деп аталды және әртүрлі нысандардағы құжаттардың саны арта түсті. Осылайша, осы ғасырдың басында құжаттарды басқару маңыздылығын арттыру, жинау (таңдау), сақтау, ұйымдастыру (ұйымдастыру), ұсыну (сипаттау), іріктеу (алу), ойнату (көшіру), құжаттарды аудару, аудару, қорытындылау және тарату. Бұл пайдалы өріс кейбіреулер, библиографиядан немесе кітапханалықтан ерекшеленетін, кем дегенде, әртүрлі болғандықтан, «Құжаттау» деген атауды «Ақпараттық ғылым» деген үлкен сөз тіркесімен алмастырғанша қолданған.
Тар құжатта «Құжаттама» дегеніміз басқару құжаттарымен байланысты бірнеше кәсіби мамандықтардың бірі болды. Кең мағынада «Құжаттама» мұрағаттар, библиография, кітапханалар, құжаттарды басқару, индекстеу, ақпараттық іздеу және т.б. сияқты құжат өмірлік циклін қамтиды. «Құжат дәстүрі» терминінде білімнің маңызы әрдайым белгілі болды және маңызды құжаттардың: коммуналдық, білім беру, сауықтыру, сауаттылық, қарым-қатынас, сендіру, шешімдер қабылдауды қолдау және т.б.
Құжат дәстүрінің логикасы үлкен тануды талап ететін салдарға әкеледі. Біріншіден, құжаттар құжаттарды басқарумен байланысты болса, қандай құжаттар қосылады? Қандай құжаттар, егер болса, алынып тасталады? Басылған мәтіндерден басқа, басқа да формалар мен жанрлар тізімі бар: қолжазбалар, графика, үш өлшемді құжаттар (модельдер, мүсіндер) және тағы басқалар. Сандық нұсқалар қол жетімді болғандықтан, айырмашылықтар азаяды. Құжат дәстүрінің логикасы, негізінен, физикалық ортаға қарамастан білімге көмектесетін кез келген нәрсені қосқанда, ол өте ашық болып табылады. 1935 жылы құжаттаушы Уолтер Шуермайер баспа құжаттары мен цифрлық дерекқорларға (Бакленд, 1997) назар аударғанына қарамастан, құжаттаушы Уолтер Шуермайерді «Қазіргі уақытта құжатты оқу немесе салыстыру үшін қол жетімді болатын білім туралы кеңейту үшін қандай да бір материалдық негіз ретінде түсінеді» деп мәлімдеді.
Екіншіден, «құжат» дәстүрінің салдары келесідей: егер құжаттау – қазіргі кезде біз Ақпаратты басқару немесе ақпараттық ғылым деп білсек, білім, мағынасы, оқыту, сипаттама, тіл және сондықтан, мәдениеттанудағы, гуманитарлық және әлеуметтік сапалы әлеуметтік ғылымдардағы кейбір тамырлар болмаса, оның кез-келген көзқарасы толық емес болып қалады. «Құжат» дәстүрі, менің ойымша, тек техника мен технологияға (құралдарға) емес, сонымен қатар адамдарға (құрал-пайдаланушыларға) мағынасы мен құндылықтарына қатысты жеке тұлғалар, топтар және қоғам ретінде салынған егіз қорларды мойындауды білдіреді. Сондықтан ол ғылыми болуы мүмкін, бірақ ол «ғылыми» қаншалықты алыс болуы мүмкін екеніне ешқандай шектеулер жоқ.
Құжат дәстүр ізашар бірі ұмытпағаны мысал ұйымдастыруды, таратуды және білім пайдалануды арттыру өте мүдделі болды неміс химигі Вильгельм Оствалд (1853-1932) болып табылады. Ең қызметкерлері корпорациялар, елдің, немесе басқа да мекемелер, бірақ, ол бекітеді, зияткерлік қызметкерлері ұйымдастырылды, олардың жұмысының сипаты бойынша, аралдар сияқты, оқшауланған болуы үрдісі. Сондықтан, білім қызметкерлері тиімді болуы үшін, біз көпір салу қажет. (Бүгін біз, бәлкім, «Желілер» деп айтуға болар еді). Оствалд көпір табылған және қолдау, оның 1909 Нобель сыйлығының ақша ең пайдаланылатын (Көпір құралдары мен әдістерін әзірлеп, көрсетуге 1911 жылы Мюнхенде), «Зияткерлік жұмысын ұйымдастыру үшін халықаралық институты». Өкінішке орай, көпір ұзамай құлаған, бірақ ол мұра ретінде осы халықаралық ISO стандарты (A4, т.б.) болды стандартты қағаз өлшемдерінің «әлемдік пішімін», гипермәтіндік туралы идеялар (содан кейін «монографиялық принципі» деп аталады) тастап, «әлемдік ми» (Хапке, 1997, алдағы Сакссе, 1998) құру туралы.
Есептеу дәстүр
«Есептеу» дәстүрі басқа салаларда алгоритмдік, логикалық, механикалық және математикалық құралдардың табыстылығынан және басқару құжаттарының мәселелеріне оларды қолдануды кеңейтуге бағытталған күш-жігерден туындайды. Айқын мысалдар – бұрыштық карталар, шеткі сызықшалы карталар, оптикалық сәйкестік («ку-ку») және паттерді тану әдістері, деректерді өңдеу және цифрлы компьютерлер. Мен Басқарудың ақпараттық жүйелерін, ДББЖ, Жасанды интеллектті, Ақпаратты іздеуде Есептеу техникасының арнайы қызығушылық қауымдастығы Қауымдастығымен байланысты жұмыстардың көп бөлігін көрдім, және қазіргі уақытта көптеген «сандық кітапхана» жұмысына негізделген, немесе кем дегенде, Есептеу дәстүрі қатты әсер етті.
Есептеу дәстүрінің тиімділігі мен нәтижелілігіне қатысты алаңдаушылығы айқын, бірақ тиімділікке қатысты алаңдаушылық құжаттың дәстүрінің тарихи бағаланбауы болып табылады. Екі дәстүр де технологиялық модернизмге терең әсер етті: стандарттар, кодтар мен ережелер, жүйелі ұйымдастыру, мақсатты ақпараттық жүйелер: ұжымдық ілгерілеу машиналары! АҚШ-та, Melvil Dewey құжат дәстүріндегі технологиялық модернизмнің экстремалды мысалы болып табылады. Модернистік көзқарас екі дәстүрде де кең таралған.
Қосымша, бірақ конвергент емес?
Бұл екі дәстүр әртүрлі іргетастарға ие және менің ойымша, біреуді біріктіру мүмкін емес. Дегенмен, ақпаратты басқару үшін қажет екеуі де және оларды қосымша ретінде қарастыруға болады. MIS және кітапхана қызметтерін салыстыру нүктелері ретінде бірнеше рет атап өткендей, ресми дәстүр (мысалы, MIS) әдетте қарапайым қарапайым әріптік-сандық жазбаларды (негізінен, күн, атау, санақ, код немесе сәйкестендіру нөмірі) нақты анықталған, есептелетін, доменге тән және (негізінен) операциялық және тактикалық шешімдерге қатысты деректер. Құжат дәстүрі (мысалы, кітапхана қызметтері) әдетте формальды әдістерге төзімді (әдеттегі жолдардан басқа), әлсіз анықталған мазмұндары бар, әдетте, әдебиетті көп немесе аз шығаратын сыртқы көздерден алынған сандық емес құжаттармен байланысты, және сыртқы ортадан туындаған және байланысты болғандықтан, стратегиялық шешімдер қабылдау үшін маңызды (кейде) болуы мүмкін. Түсініктеме, стратегиялық шешімдер қабылдау әдетте басқа ұйымдармен өзара қарым-қатынастармен байланысты және сыртқы ортаға қатысты немесе олар туралы мәлімдемелер сапалы немесе дұрыс анықталмаған болып табылады.
Бұл дихотомия – бұл өте күшейту. Бұл, әрине, ескірген. Сандық емес құжаттар көбірек сандық (мәтін, сурет, бейне) болып табылады және одан да көп есептеледі. Сандық желілер ішкі және сыртқы көздер арасындағы айырмашылықты азайтады. Көптеген жағдайларда, бір дәстүр бойынша дамыған техникалар басқалардан да көп болуы мүмкін.
Дегенмен, әртүрлі кәсіптік тәжірибелердің кез-келген жақындасуы әртүрлі білім беру бағдарламалары, әлеуметтік айырмашылықтар (гендерлік, компьютерлік ғылымды негізінен ерлермен және негізінен кітапханалық кітапханамен қоса), сондай-ақ әр түрлі кәсіби қауымдастықтармен ерекшеленетін әлеуметтік құрылымдар болып табылады. Кәсіби тәжірибедегі аралдар («көркем әлемдер») үшін өз мүдделерін ілгерілетуге ұмтылатын кәсіби топтар центрифугалауда. Мұндай құрылымдар жеке ұтқырлықты тежейді. Мысалға, MIS және Кітапханашығы арасындағы адамдар өте аз қозғалысы болған болуы мүмкін.
Университеттегі білім беру
Кітапханалық және ақпараттық зерттеулерде тамыры бар, кем дегенде, ақпараттық ғылымдардағы университеттік бағдарламалар әдетте қабылданғаннан әлдеқайда күшті. Осы бағдарламалардың саны мен географиялық қол жетімділігі артты. Соңғы бірнеше жылда 60-тан астам жылдардан бері кез келген сәттен гөрі жаңа инновациялар байқалды, ал оқуға түсу деңгейі айтарлықтай өсті.
Өз мекемемде Калифорния, Беркли университеті, менің аймақтағы оқыту және зерттеу төрт этапты өтті, олар эволюциялық өзгерістермен үздіксіздікті біріктіреді:
1918 – 1945: Кіші кітапханалық мектеп: кітапханашылар білді.
1946 – 1975: Үлкен кітапхана мектебі: Оқытушылар кітапханашылар мен академиктер болды. Факультет ғылыми жұмыспен айналысады. Докторантура қосылды.
1976 – 1994: Кітапханалық қызметтерге назар аудара отырып, ақпараттық менеджмент: Ақпаратты іздеу кеңінен қолданылып, қоғамдағы ақпараттың тереңірек зерттелуіне назар аударылды.
1995 жылдан бүгінгі күнге дейін: Ақпаратты басқару, соның ішінде кітапханалық қызмет көрсету: Талдау және техника әлеуетті қолдану бағыттарының одан да көп экуменикалық көзқарасымен ерекшеленеді.
Кең таралған «Ақпараттық менеджмент» бойынша «Кітапхана ғылым мектебі» «Кітапхана және ақпараттық ғылым мектебі» және мектептеріне туралы «ақпарат», бастап халықаралық өзгерту, «Ақпараттық зерттеулер,» және т.б., көруге болады ішінде кеңейту ретінде «құжат дәстүр.» Алайда, кеңейтілген аясынан проблема, қолдану талдау немесе ені тереңдігі ма неғұрлым кең сараптама қажет болып табылады. Кейбір бедерлі Азайған немесе абстракцияның үлкен деңгейге жылжыту арқылы мүмкін, бірақ нақты әлемнің күрделілігі тым асқынған болса, онда абстракция тәуекел асырады. Ол, ақпарат, мысалы, ақпараттық пайдаланушылар мен қоғам, ұйымдастыру және ұсыну, қамтиды келеді түлегі бағдарлама үшін (және СА МБР құжаттар үшін) ақылға қонымды болып табылады ақпараттық ұйымдар мен қызметтерді басқару, ақпарат экономика, ақпараттық-іздеу, ақпараттық технологиялар, жүйелер талдау, жобалау, және ақпараттық жүйелерді енгізу, ақпараттық саясат, құқық және ақпараттық менеджмент және т.б. Бірақ мұны информатика, экономика, ақпараттық-іздеу, кітапхана, құқық, және әр түрлі басқа да салалардағы, коммуникация фоны бар тұлғаларды қажет болуы ықтимал, сондай-ақ жабық болуы үшін өтініш аудандарда кәсіптік практика танысу болып табылады. көлемі кең болуы тиіс, егер сараптама үлкен ауқымы қажет және түрлі басқа да кен орындары, сондай-ақ жабық болуы үшін өтініш аудандарда кәсіптік практика танысу. көлемі кең болуы тиіс, егер сараптама үлкен ауқымы қажет және түрлі басқа да кен орындары, сондай-ақ жабық болуы үшін өтініш аудандарда кәсіптік практика танысу. көлемі кең болуы тиіс, егер сараптама үлкен ауқымы қажет және жер үстi аулақ болу керек. Шағын мектеп қалай ол сондай-ақ кәсіби бірлестік болуы мүмкін емес, бұл күрделілігі кәсіби білім беру саласында қазіргі болса, көп мен тереңдігін қамтамасыз ету және мүмкін емес.
«Ақпараттық парадигма»
Жақында кітап Кітапханатану және ақпарат парадигмасы ол ақпарат ғылым саласындағы шеңберінде өзгеріс және жақындасуын қатысты риторика кейбір мәселелері, өйткені Ричард Елшісінің тілін және Борис Раймонд (1997) арқылы сергітетін болып табылады. Елші және Раймонд, ең алдымен, олар педагогтардың жауапсыз жоспарлау деп есептеуі қандай күмән қоңырау шалу үшін алаңдайды. Олар анық, олар атаймыз қалыптастыру саналы немесе санасыз, ықпалды жорамалдар, анықтау, олардың міндеті құрылымы «Ақпараттық парадигмасы». Олар содан кейін әрбір болжам қате немесе кітапхана қатысты орынсыз деп санайды. Олардың дәлелдері біздің қазіргі алаңдаушылық жоқ, бірақ біз өзіміздің пікірлерді қосу, өте әр түрлі мақсаттар үшін осы жорамалдар қарызға алады.
1. «Ақпарат» парадигмасы жүктеледі, ол бойынша негізгі ұғым болып табылады. Бэкон бұл маңызды екенін білу, деді ретінде сөз «ақпарат», бірнеше мағынасы бар және, өйткені бұл күмәнді болып табылады.
2. Пост-индустриялық қоғам «ақпараттық қоғам». Табылады Барлық қоғамдар байланыс арқылы қалыптасады. Айырмашылық дәрежелі және технология мәселесі болып табылады.
3. Кітапхана және ақпараттық ғылымдар біріктіру өтуде. Бұл бекіту ұстап жасауға ақпарат ғылым өте шектеулі анықтамасын алады. Кәсіби практика және оқу үшін облыстардың жиынтығы ауданы арасындағы кейбір шатасуы болуы, меніңше.
4. «Ақпараттық технологиялар» қозғаушы күші мен кітапханалардың және болашақ функцияларын анықтау табылады «ақпараттық мамандық.» Технология қолжетімді процестерді емес, мақсаттары анықтайды. Сонымен қатар, қоғам мен технология бір-біріне өзара әсер күрделі болып табылады.
5. Кітапхана пайдаланушылардың қажеттіліктері мен кітапханалардың функциялары тұрғысынан қайта керек «ақпараттық қажет.» Кітапхана пайдаланушылардың қажеттіліктерін «фактілерін.» Демалыс және оқу дағдыларын қамтиды, сондай-ақ.
6. «Ақпараттық өнеркәсібі» және «ақпараттық мамандық» ұғымдары өзара болып табылады. Өте оңайлатылған мәлімдеме.
7. Кітапхана және ақпараттық ғылым білім түйісуін қажетті және болдырмау болып табылады. Ақпараттық ғылым бұрын сараланған өрістер шелер болжам кеңінен жылда мәлімдеді және толық талқылау лайық болды. Бұл жорамал барған алымының (мысалы Кокс және Расмуссенмен, 1997) ретінде қарастырылады жатыр. Базалық ұқсастықтар тану үшін және технологиялар трансферті үшін мүмкіндіктер бар. Кейбір әдістері-ақ кеңінен қолданылатын болуы мүмкін, бірақ мұқият қарап, егер әр саласындағы қолданбалы, кәсіби өнер әрбір арал, бай және күрделі түрлі қалады.
8. Кітапханалық және ақпараттық ғылым Жұмыспен қамту перспективалары «дамушы ақпараттық нарыққа» түлектері оптимистік. Мамандандырылған қажеттіліктеріне көптеген мамандандырылған базарлар бар. «Ақпараттық нарықты туындайтын» фраза пайдалы абстракцияның тым жоғары деңгейде болуы мүмкін және білім ғана жанама байланысы бар ақпараттық-байланысты технологиялар нарықтарды қамтуы мүмкін.Жағдай бері өзгеруі мүмкін, бірақ ақпараттық экономиканың 1983 талдау, Майкл Купер (1983) ақпараттық секторының, немесе оған өсу салыстырмалы аз, ақпараттық қызметтерге байланысты болды деп санайды.
Апостл мен Раймондтың осы жорамалдардың тұжырымдамасын және олардың оларды қайтаруын сұрауға болады. Түсінудің маңызды қорытындысы, менің ойымша, бұл (және басқа жорамалдар) шын немесе жалған болып табылмайды, бірақ баға белгілеу саясатынан басқа, олар кейбір жағдайларда емес, кейбір жағдайларда жарамды болуы мүмкін. Кейбір жағдайларда ақпараттық қызметтерді нарықтық тауар ретінде өңдеу тиісті қаржыландыруға қолайлы болуы мүмкін, бірақ басқа елдерде емес. Әрбір болжамдар болжамды сұрақтар туындайды және зерттелетін болса, барынша күрделі болады. Осындай тексеру тек күрделі күрделі ландшафтпен айналысатынымызды дәлелдей алады.
ASIS және оның қоршаған орта
Ақпараттық ғылым – ASIS домені – қоршаған ортаға әсері күшті болды, оның ішінде:
– Ақпараттық технологиялардың өсуі, әсіресе шамамен 1900 жылдан бастап;
– Кәсіби практиканың және кәсіби білімнің әлеуметтік құрылымдарындағы кешенді қарым-қатынас. Мысал ретінде, 1960 жылдардағы «ақпараттық ғылымдарға қарсы кітапханалық ғылым» туралы әдеттегі және жиі жойқын дәлелдерді еске түсіріңіз;
– Байланыс, кітапхана, баспа қызметі және басқа да қызметтер сияқты ақпараттық қызметтер секторында терең түбегейлі өзгерістер түбегейлі технологиялық және, демек, экономикалық өзгерістерге ұшырайды;
– Технологиялық модернизмнің күшті әсері: Технология + Стандарттар + Жүйелер + Тиімділігі = Прогресс; және, толығымен;
– Сандық технологияларға көшу.
Мен ASIS-ті таптым, ол мен қатысқан қоғамдардың ең жайлы әрі ең қызықты болуы. «Ақпараттық қоғам» туралы, сондай-ақ ASIS-тің пайда болуы мен ұзақ мерзімді мүдделері туралы басымдықты риториканы ескере отырып, Қоғамның ол қарағанда көбірек және кеңейетінін күтуге болады. Неліктен олай емес?
Кəсіптік қоғамдар жалпы алғанда құлдырауда деп санайды жəне бірнеше түсініктеме дұрыс. Жұмыс орнындағы тұрақсыздық пен қысымның артуы қысқа мерзімді мәселелерді тудырады. Ұзағырақ жұмыс уақыты мен екі мәртебелі үй шаруашылықтарының өсуі ерікті қауымдастықтар үшін уақыт пен энергияны аз уақыт қалдырады. Өзгеріп келе жатқан техникалық дағдыларды игерудің қысымдары арнайы кәсіби дамудың тартымдылығын арттырады. «Бутик» мамандандырылған кәсіптер қоғамдары кең және интегративтік тәсілмен ASIS сияқты адамдарға қарағанда артықшылықтарға ие болуы мүмкін. Барлық адамдық қызмет ұйымдары еңбек шығындарының деңгейіне қарай созылмалы экономикалық инфляцияға тап болады.
ASIS директорлар кеңесі осы мәселелерді талқылап жатыр және ASIS үшін «ыстық тақырыптар» болуы мүмкін. Мысалдар талқыланды:
– Географиялық ақпараттық жүйелер, көп қолданылатын аймақтар;
– Цифрлық кітапханалар, кітапханалық қызметтерді жаңғырту үшін пайдаланылатын бірдей емес фраза, сонымен бірге күрделірек, күрделі дерекқорлар үшін;
– Бәсекелес интеллект, басқаларға қатысты ақпаратты жинау және талдау; және оның әріптестері;
– Корпоративтік ақпаратты басқару, ұйымдағы ақпарат жинау және бөлісу.
Әрбір мысалға қатысты бір-біріне қарама-қайшы екі мәлімдемені естиді: Біріншіден, бұл ASIS мүшелерінің қызығушылықтары арасында жиі кездесетін тақырып, сондықтан шын мәнінде жаңа ештеңе жоқ; Екіншіден, бұл үлкен шығындармен айналысатын және ASIS-ден тыс тез дамып келе жатқан ыстық жаңа кен орны.
Екі мәлімдеме мені дұрыс деп көрсетеді. Мәселен, ASIS Директорлар кеңесі не істеу керек? Менің ойымша, әрбір осындай «ыстық тақырып» ASIS-дің интеграциялық перспективасы аясында алынады және дамиды.
Салдары
Ақпараттық ғылымның «құжаттық дәстүріне» қатысты біздің болжамдарымыздың нәтижесі тиімділікке (бірдей нәрселерді жасау) және қайта жобалауға (әртүрлі, жақсы нәрселерді) тиімділікке арналған аса маңызды технологиялық инновацияларға ерекше назар аудару керек. Зерттеу мен дамудың (техникалық мүмкін болатындығын анықтау) және инновацияны (қандай техникалық іске асыруға болатындығын анықтау) маңызды айырмашылығы бар.
Ақпараттық ғылымның «есептік дәстүріне» салдары – бұл есептеудің аспектілеріне ерекше назар аудару керек: адамның мінез-құлқына (ақпарат іздеу, ақпаратты болдырмау, құжаттарды пайдалану және жасау); адамға түсіністік пен сену; сондай-ақ жекеше, қоғамдық және коммерциялық емес салалардағы қолдану аймақтарының кешенді әлеуметтік сипаттамаларына. Күнделікті өмірде болғандай, біз экономикалық және саяси шындықтарға назар аударуымыз керек, сонымен қатар Ақпараттық ғылым өркендету үшін де құжатты және есептеу дәстүрлерін қалыптастыру қажет.
Кешенді ландшафт
Информатикадағы «пейзаждың» күрделілігіне барған сайын қатты таңқалдым:
– Оқудың көптеген түрлері (есептеу, математика, тіл, этнография, семиотика, экономика, заң,…);
– Көптеген арнаулы жанрлар (мысалы: Географиялық ақпараттық жүйелер, Әлеуметтік-экономикалық деректер, веб-сайттар,…);
– Көптеген қолданбалы контексттер (мысалы: мейрамханалар, кітапханалар, турагенттіктер, медициналық клиникалар, университеттер,…); және
– Түрлі идеологиялық (экономикалық, саяси, мәдени) жағдайлар.
Ландшафт күрделі болып табылады, өйткені білім (және, демек, ақпарат) барлық контексте маңызды. Мәселелер мен шешімдер маған қарапайым бола алмайды. Басқа жерде табылған әдістер мен идеяларды қабылдау немесе бейімдеуге мүмкіндік болуы мүмкін. Азайтылған оқшаулау және ашық шекаралар, ақпараттық басқарудың оқшауланған аралдарын біртекті өріске емес, үлкен, күрделі ландшафтқа ауыстыруы ықтимал.
Ақпараттық ғылымдағы жалпы, экумениялық білім беру бағдарламасы правдоподобны? Мұндай бағдарлама өте беткей немесе тым күрделі болуы мүмкін. Мүмкін, прогресс неғұрлым ықтимал және шынайы, аз немесе одан да көп мамандандырылған бағдарламаларға экумениялық көзқараспен, онда әр бағдарлама жердің қай бөліктеріне көңіл аударуға тырысады, бірақ құжаттың дәстүрі мен есептеу дәстүрін біріктіреді.
Сол сияқты, менің ойымша, ASIS рухани, интеграциялық әртүрлі салаларда, әсіресе, академиялық және кәсіби перспективаға ие экумениялық болуы керек деп ойлаймын. Бірақ ASIS-де барлық жерлерді тереңірек қамту мүмкін емес. ASIS-де қайталанудан немесе оның нақты мүдделерінде бәсекелестіктен аулақ бола алмайтын екіталай. Бірақ ASIS, менің ойымша, бірнеше жолдарды интегративтік түрде біріктіру қабілетінде айрықша қалады деп үміттенемін. Атап айтқанда, күшті динамикалы ASIS, әсіресе, оның ерекше мүдделі топтары («SIGдинамизм!») Кәсіпорны арқылы ескі/жаңа «ыстық тақырыптар» қамтамасыз ететін мүмкіндіктерді пайдаланады және пайдаланады. ASIS-тің қоғамда ескірген тақырыбы болғанда, ASIS үшін ерекше мүмкіндік ASIS-нен тыс адамдарды жаңа және лайықты инвестициялар деп санайды. ASIS екі әлемнің үздік болуы мүмкін таңдаулы бутиктер массивімен сауда орталығына айналып, ASIS өзгерістерінің ортасы ретінде үздіксіз және серпінді өзгереді.
Әдебиеттер
Елші, Р., және Раймонд, Б. (1997). Кітапханатану және ақпарат парадигмасы. Ланхам, МД: Қара қорғаныс түймесін басыңыз.
Бакленд, М. (1991). Ақпараттық және ақпараттық жүйелер. Нью-Йорк: Praeger
Бакленд, М. (1996). Құжаттама, Информатика, және АҚШ Кітапхана Ғылым Ақпаратты өңдеу және басқару, 32, 63-76. Бакленд, М. және хан, туберкулез, ЭСҚ қайта басылды. Ақпараттық ғылым 1998 тарихи зерттеулер (бет. 159-172). Медфорд, НДж: Ақпараттық Бүгін.
Бакленд, М. (1997). А «құжат» Дегеніміз не Информатика, 48 бойынша Америка қоғамының журналы, 804-809. Бакленд, М. және хан, туберкулез, ЭСҚ қайта басылды. Ақпараттық ғылым 1998 тарихи зерттеулер (бет. 215-220). Медфорд, НДж: Ақпараттық Бүгін.
Купер, М. (1983). Ақпараттық экономика құрылымы және болашақ. Ақпарат өңдеу және басқару, 19, 9-26.
Кокс, РДж, және Расмуссен, E. (1997). Мұрағатында тақырыптық зерттеулер және ақпараттық технологиялар: Ақпараттық кәсіптер мен ЛИС бiлiм беру бойынша мамандандыру үшін дәлел ойлап. Кітапханалық және ақпараттық ғылым, 38 білім беру журналы, 255-267.
Хапке, Т. (1997). Вильгельм Оствалд унд Сена Бастамалар ұйымы және Ғылыми журналистиканы стандарттау: энциклопедия, интернационализм және тайлоризм А.М. 20 ғасырдың басы. Жылы: Майнел, Кристоф, Ред. 1997 Науаның шрифті, Кітапхана және 19-20 ғғ. Жаратылыстану ғылымдары (бет. 157-174). Майнц: Харрасовиц. (Вольфенбюттель қаріптер Кітап жүйесiнiң тарихы, 27).
Хапке, Т. (Алдағы). Вильгельм Оствалд, Брюке (көпір), 20-шы ғасырдың басында басқа библиографиялық қызметпен байланыстар. Ақпараттық Бүгін: тарихы және ғылым Ақпараттық жүйелер, Питтсбург, қазан, 1998 Медфорд, НДж мұрасын конференцияның материалдары жарияланады.
Сакссе, Р. (1998). Әлемнің миы 1912: Ұйым дер Ұйымдастырушылар By көпір өледі; Бір тарау журнал тарихын ұмытқан. Телеполис [Желіде. Жылғы 19 Қараша 1998] http://www.heise.de/tp/deutsch/inhalt/co/2481/1.html
Уокер, TД (1997). Деректі ұрпағын өрбіту журналы, 1938-1942: Домен авторлық және дәйексөз сипаттамалары көрініс ретінде. Информатика, 48 бойынша Америка қоғамының журналы, 316-368. Бакленд, М. және хан, туберкулез, ЭСҚ қайта басылды. Ақпараттық ғылым 1998 тарихи зерттеулер (бет. 255-262). Медфорд, НДж: Ақпараттық Бүгін.
![[*]](http://www.interhack.net/images/foot_motif.gif)
